Ключевое слово: «навык»

В статье рассматривается методический аспект формирования навыка чтения младших школьников. Навык чтения не перестает быть и оставаться важнейшим видом умственной и речевой деятельностей. Для того чтобы навык чтения был сформирован полноценно, необходима целенаправленная и систематическая работа по совершенствованию навыка от класса к классу. Процесс чтения складывается из двух взаимосвязанных сторон – смысловой и технический, охватывающих зрительный и звукослухо-речедвигательные механизмы.

В статье рассматриваются вопросы использования диалогической речи на уроках РКИ на подготовительном факультете как одному из видов речевой деятельности, описываются сложившиеся в методике подходы к обучению диалогам и предлагаются различные виды упражнений для отработки навыков и умений иностранных обучающихся, необходимых для ведения диалога.

Современное образование все больше ставит задачу формирования в учащихся навыков общения, критического мышления, эмпатии и умения выражать свои мысли и чувства. Комплект рабочих листов «Разговоры о важном» может стать полезной и инновационной педагогической практикой, помогающей развивать эти навыки у школьников. Целью проекта является повышение уровня интереса у обучающихся 5–7-х классов к циклу занятий «Разговоры о важном». Результатами являются анализ информации о рабочих листах для курса «Разговоры о важном», также разработаны рабочие листы по выбранным темам и апробирован составленный продукт на учащихся 5–7-х классов. Практическая значимость данной темы заключается в возможности применения «Разговоров о важном» как дополнительного учебного материала во внеурочной деятельности. Занятия, основанные на этом комплекте, помогут развивать коммуникативные, аналитические и рефлексивные способности школьников. Кроме того, использование данного методического материала может улучшить учебные результаты учащихся, так как учебный процесс станет более интересным, активным и целенаправленным.

В статье рассмотрены психолингвистические особенности формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетенции, в частности характеристика навыков и умений изучающего иностранный язык, использование лингвистического опыта, в том числе, освещена проблема влияния как положительного, так и отрицательного переноса на процесс усвоения иностранного языка.

В статье дается обзор техники теневого повтора (Shadowing), предлагается свой адаптированный вариант работы с текстом в данной технике для отработки произносительных навыков для учеников школ, студентов языковых и неязыковых вузов и просто желающих изучать английский язык, приблизив свою речь к речи носителя.