Ключевое слово: «начальная школа»

В статье рассмотрена групповая работа как средство обучения младших школьников решению текстовых задач. Раскрываются понятия «групповая работа», «текстовая задача», как связываются два этих понятия на уроках математики в начальной школе. Приведены примеры организации групповой работы школьников в процессе обучения решению текстовых задач.

Статья посвящена изучению проблемы использования ИКТ для повышения качества образовательных результатов при обучении младших школьников предмету «Окружающий мир». В статье определены психолого-педагогические условия применения средств информационно-коммуникационных технологий в начальном образовании.

Актуальность настоящей статьи определяется требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в котором акцентируется внимание на формировании гибких компетенций у младших школьников. Гибкие компетенции являются важными в процессе становления личности младшего школьника, поскольку именно они способствуют развитию критического восприятия различных источников информации, принятию нестандартных решений в проблемной ситуации, а также эффективному выстраиванию коммуникации в командной работе. В эпоху ускоренного развития цифровизации в образовании вопрос формирования гибких компетенций приобретает особое значение, так как потребность в наращивании социального опыта возрастает с каждым годом. Как подчеркивается в положениях Федерального государственного стандарта, гибкие компетенции являются основой эффективного взаимодействия с окружающими, что в дальнейшем обеспечивает успех в жизни. Одними из наиболее значимых компетенций для обучающихся в начальной школе являются креативность и умение решать сложные ситуативные задачи. Целью данного исследования является диагностика и характеристика уровней сформированности гибких компетенций у младших школьников. В статье описаны экспериментальные и статистические данные констатирующего этапа педагогического эксперимента, а также разработаны критерии, показатели и характеристики уровней сформированности гибких компетенций у младших школьников. В ходе исследования были использованы следующие методы: авторская анкета «Мои качества (гибкие компетенции)?», анкета для выявления наиболее важных метапредметных результатов обучающихся О. Н. Крыловой и Е. Г. Бойцовой, тест «Уровень сотрудничества в детском коллективе» Д. Б. Эльконина, кейсы на определение уровня личностного развития, а также статистический метод t-критерия Стьюдента. Так, по итогам диагностики уровней сформированности гибких компетенций у младших школьников были выявлены преимущественно низкий и средний уровни сформированности гибких компетенций, в связи с чем были выдвинуты направления воспитательной работы по повышению уровня сформированности гибких компетенций у младших школьников. Статья будет интересна классным руководителям, учителям-предметникам, педагогам-психологам, работающим в начальной общеобразовательной школе, и педагогам дополнительного образования, которые занимаются организацией процесса формирования гибких компетенций у младших школьников.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по созданию мнемотехнического словаря для учащихся 1–2-х классов. Его цель – создание образовательного ресурса «Мнемотехнический словарь для учащихся 1–2-х классов “Просто запомнить”». Нередко учителя и родители сталкиваются с проблемой запоминания учащимися правил, формул, словарных слов и др. Один из возможных путей решения этой проблемы – знание мнемотехнических приёмов. Как показывает практика, учащиеся начальных классов не владеют такими приёмами или владеют ими недостаточно хорошо. Идея проекта – помочь учащимся начальной школы овладеть приёмами мнемотехники и научить применять их при запоминании словарных слов и норм правильного произношения слов. Данная статья будет полезна учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, родителям учащихся в качестве методического пособия.

Актуальность разрабатываемого продукта проекта определена необходимостью повысить уровень мотивации к занятиям по физической культуре. Физическая культура воздействует на общее развитие детей и качество их соревновательной деятельности. Сборник дидактических материалов будет полезен студентам и учителям физической культуры.