Ключевое слово: «образовательная программа»

В статье рассмотрены проблемы формирования вариативной части образовательной программы подготовки бухгалтеров по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Автор выполнил аналитический обзор квалификационных требований работодателей к должностям бухгалтер и кассир. В результате обзора получен вывод, что вариативная часть образовательной программы должна быть направлена на углубленное изучение особенностей использования бухгалтерских профессиональных программа в профессиональной деятельности бухгалтера. Образовательным учреждениям рекомендовано в образовательную программу вводить дополнительные компетенции вариативного цикла, исходя из потребностей рынка труда. В заключение статьи предложен общий алгоритм формирования вариативной части образовательной программы.

Оценочные средства образовательных программ должны быть разработаны по компетентностному признаку и направлены на диагностику формирования компетенций в соответствии с требованиями стандарта. Структурирование фонда оценочных средств программ целесообразно осуществлять как алгоритм формирования компетенций у обучающихся, описывающий этапы достижения компетенции через конкретные и измеряемые результаты обучения. Это подразумевает, что при разработке оценочныхсредств программы необходимо определить группу дисциплин, отвечающих за формирование компетенции, разработать критерии и уровень сформированности компетенции и затем — виды контрольных средств по каждой дисциплине.

В данной статье рассматривается ролевая игра как средство формирования коммуникативной компетенции. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку является современным методическим стандартом. Реализация коммуникативного подхода означает, что формирование иноязычных речевых навыков и умений происходит путем осуществления учащимися иноязычной речевой деятельности, а процесс обучения иностранному языку строится адекватно реальному процессу речевого общения.

В статье аргументировано, что системный подход к обучению сотрудников является оптимальным для всех предприятий, независимо от размера и формы собственности. Рассмотрены преимущества и недостатки, как обучения персонала на рабочем месте, так и привлечения внешних специалистов. Сделан вывод о том, что система работы с персоналом должна создавать соответствующие производственные условия для реализации и развития профессиональных возможностей сотрудников.

В статье рассматриваются актуальные вопросы профессиональной подготовки авиаперсонала в системе высшего образования. Подготовка высококвалифицированных профессиональных кадров на воздушном транспорте во многом зависит от государственного подхода к кадровому обеспечению финансовоемких специальностей, в частности, авиаперсонала.