Ключевое слово: «окказионализм»

В статье рассматриваются проблемные аспекты наиболее адекватного, максимально эквивалентного русско-якутского и якутско-русского перевода фразеологических выражений. Анализируются традиционные подходы к их переводу. При этом особое внимание уделено особенностям перевода авторских фразеологических выражений и окказионализмов, которые уже вошли в довольно широкий речевой оборот, но еще не обрели официального статуса устойчивых.

В статье рассматривается функционирование окказиональных дериватов в стихотворениях поэтов Е. А. Евтушенко и А. А. Вознесенского, словообразовательной базой для которых являются прецедентные имена. Анализ окказиональных лексем основан на сопоставлении формы, содержания и окружающего контекста. Делается вывод об актуальных прецедентах для каждого автора и функциональных особенностях дериватов.

Данная статья посвящена рассмотрению актуальной темы аномальности русского языка. Каждый диалект содержит в себе литературные нормы, что естественным образом порождает девиацию. Человек чащ всего самостоятельно создает данное отклонение сознательно в художественных целях либо ненамеренно. Но аномалии присутствуют и в нормах языка, чаще всего исследователи не берут их в расчет при написании своих работ. Поэтому рассмотрение этой темы необходимо и актуально в наше время. Целью работы является описание и классификация авторских аномалий в русском языке. Для ее достижения используются такие методы научного исследования, как анализ, синтез, классификация и другие. В качестве результатов выступает выделение новых графических аномалий языка, что внесет существенный вклад в лингвистику.

В данной работе авторами предпринята попытка идентифицировать, систематизировать и классифицировать основные типы окказионализмов, которые функционируют и являются наиболее употребляемыми в пространстве русскоязычных социальных сетей. Целью исследования является выявление и описание ключевых моделей образования окказиональных языковых единиц, используемых интернет-пользователями и блогерами для решения различных коммуникативных и экспрессивных задач.

В статье рассматривается особенности и эффективность использования интегрированного подхода обучения в старших классах на примере творчества В. Маяковского. В основе работы лежат методические наработки по подготовке к интегрирован-ному мероприятию по литературе.