Ключевое слово: «педагогическая компетентность родителей»

В статье раскрываются понятия педагогической компетентности родителей, ранней помощи детям с ОВЗ, описываются компоненты эмоционально развивающей среды, а также ее роль в развитии познавательной активности детей раннего возраста с ОВЗ. Дается анализ информационно-просветительской деятельности службы ранней помощи по повышению педагогической компетентности родителей в области организации эмоционально развивающей среды.

В данной статье подчеркивается роль семьи в воспитании ребенка, дается анализ трудов М.М. Прокопьевой в области семейной педагогики. Раскрываются понятия «задержка речевого развития», «речевая активность», «педагогическая компетентность», определена роль родителей в стимуляции речевой активности детей раннего возраста с ЗРР. Описаны результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению особенностей речевой активности детей раннего возраста с задержкой речевого развития. Даны рекомендации родителям по стимуляции речевой активности детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

В данной статье дан анализ трудов М.М. Прокопьевой в области семейной педагогики, а также рассмотрена роль семьи в воспитании и развитии навыков самообслуживания у детей раннего возраста с ОВЗ. Раскрываются понятия «дети с ограниченными возможностями здоровья», «самообслуживание», «педагогическая компетентность». Описаны результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению особенностей развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Даны рекомендации родителям по развитию навыков самообслуживания.

В статье определена роль коммуникативных навыков в общем развитии ребенка раннего возраста. Обоснована необходимость проведения коррекционно-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Описаны результаты педагогического эксперимента по формированию коммуникативных навыков у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в игровой деятельности. Результаты эксперимента подтверждают эффективность использования потенциала игровой деятельности в коррекционно-развивающей работе по формированию коммуникативных навыков у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Важным условием коррекционно-педагогической работы в данном направлении является взаимодействие логопеда с родителями с целью повышения уровня их педагогической компетентности в области формирования коммуникативных навыков у детей, обучение их способам продуктивного взаимодействия с ребенком.

В статье рассматривается проблема повышения педагогической компетентности родителей в вопросах физкультурно оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в условиях сельского детского сада. Обоснована актуальность темы с учётом ухудшения показателей здоровья детей и специфики работы сельских дошкольных учреждений. Представлен комплекс мероприятий, направленный на просвещение родителей и оптимизацию взаимодействия семьи и детского сада. Описаны результаты апробации предложенной системы в МБДОУ детский сад «Мичил» (село Малыкай, Нюрбинский район, Республика Саха (Якутия)). Полученные данные свидетельствуют о положительном влиянии комплекса на уровень осведомлённости родителей и физическое развитие воспитанников.