Ключевое слово: «педагогические компетенции»

В данной статье рассматриваются вопросы подготовки педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования, а также выделены педагогические компетенции, овладение которыми позволит педагогам эффективно работать в рамках реализации инклюзивного подхода к образованию детей с особыми потребностями.

В статье изложены основные позиции в обосновании условий формирования педагогических компетенций будущих юристов в процессе правового просвещения граждан пожилого возраста. В основу предлагаемого комплекса условий положена идея правового просвещения граждан пожилого возраста как особого вида социальных практик будущих юристов, встроенных в содержание основных образовательных программ по направлению подготовки с целью гражданского воспитания студентов юридических вузов.

В статье раскрывается проблема прохождения учебной практики в детских оздоровительных лагерях студентами педагогической специальности. Предлагается внедрение в учебный процесс электронного ресурса, содержащего психолого-педагогические ситуации и пути их решения для формирования таких профессиональных компетенций, как умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психологических особенностей и закономерностей развития, способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.

Целью исследования являлось определение организационно-педагогические условий формирования у педагогов компетенции взаимодействия с родителями (законными представителями), социальными партнерами в условиях ДОО. В статье рассматриваются теоретические обоснования необходимости организации социального партнерства. Проведена комплексная диагностика компетенций педагогов ДОО на констатирующем и контрольном этапах исследования. Разработан эффективный цикл методических мероприятий для педагогов ДОО. Результаты исследования позволили сформулировать организационно-педагогические условия формирования у педагогов исследуемой компетенции.

В современном обществе, отягощенном противоречиями, проблемами и конфликтами, остро встает вопрос патриотического воспитания молодежи. И начинать нужно с дошкольного возраста, чтобы ребенок с раннего возраста впитал в себя понятие любви к Родине, патриотических чувств, о чем подробно прописано в ФГОС дошкольного образования. Эффективность организации патриотического воспитания детей в дошкольных образовательных организациях зависит от готовности педагогов осуществлять систему работы по патриотическому воспитанию дошкольников, от их педагогических компетенций в данной области, мотивации и личностных установок самих педагогов. В связи с этим мы провели диагностику актуальных компетенций педагогов в области патриотического воспитания детей дошкольного возраста с целью определения уровней владения педагогами методами и технологиями организации патриотического воспитания детей в условиях ДОО, выявить проблемы и трудности в работе, изучить особенности личностных установок самих воспитателей на предмет сформированности у них патриотизма. Все это нацелено на работу педагогов к формированию патриотических качеств и системы образования в целом.