Ключевое слово: «педагогические компетенции»

Основные формы психолого-педагогического сопровождения детско-родительского взаимодействия как условие речевого развития ребенка
Костенко Г. А., Пищикова Г. Б. Основные формы психолого-педагогического сопровождения детско-родительского взаимодействия как условие речевого развития ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы: Г. А. Костенко, Г. Б. Пищикова
В статье рассматривается актуальный вопрос по эффективному применению разнообразных форм работы с родителями с целью успешного овладения речью детей дошкольного возраста. Речевое развитие является одним из главных направлений работы с дошкольниками в условиях дошкольной образовательной организации и для успешной его реализации необходимо активное участие всех участников образовательных отношений. Именно поэтому в статье мы предлагаем рассмотреть те формы взаимодействия, которые по нашему мнению являются оптимальными в решении данного вопроса.
Ключевые слова: педагогические компетенции, речевое развитие дошкольников, взаимодействие с родителями дошкольников
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Красушкина А. В., Турецкая Е. Л. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: А. В. Красушкина, Е. Л. Турецкая
В статье представлен опыт экспериментально-практической работы по формированию профессиональных педагогических компетенций у педагогически одаренных детей, обучающихся в профильном педагогическом классе МАОУ СОШ № 12 им. Маршала Жукова через взаимодействие учебных курсов «Основы педагогики и психологии» и «Индивидуальный проект».
Ключевые слова: профильное обучение, педагогические компетенции, вариативность образования, педагогически одаренные дети, педкласс, тьюторский подход
Подготовка вожатых и наставников пионерской организации Китая
Ли Б. Подготовка вожатых и наставников пионерской организации Китая // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Б. Ли
В статье рассматривается подготовка вожатых и наставников Китайской пионерской организации как ключевое условие её эффективной деятельности и воспитательной работы с детьми и подростками. Показаны основные категории кадрового состава (вожатые отрядов, рот, батальонов, наставники и руководители базовых комитетов) и требования к ним, включая моральные, педагогические, коммуникативные и информационные компетенции. Описана многоуровневая система подготовки, сочетающая централизованные формы (курсы повышения квалификации, семинары, конференции, летние школы и лагеря) и децентрализованные практики (методические объединения, наставничество, самообразование). Раскрыто содержание программ подготовки: основы педагогики и психологии, история и идеология организации, методика пионерской работы, правовое воспитание и безопасность, использование современных цифровых инструментов, а также развитие творческих навыков. Отдельно отмечено участие педагогических вузов и студенческих объединений в подготовке будущих вожатых. Рассмотрены критерии оценки деятельности вожатых и меры стимулирования. В заключение подчеркивается приоритетность подготовки квалифицированных кадров для устойчивого развития пионерского движения.
Ключевые слова: повышение квалификации, методическая работа, воспитательная деятельность, подготовка кадров, наставничество, педагогические компетенции, цифровые технологии., китайская пионерская организация