Ключевое слово: «песочная терапия»

В работе с детьми с ОВЗ необходимо применять личностно-ориентированный подход, исходя из особенностей развития ребенка. Данная статья рассматривает дополнительные формы и методы работы, которые помогут сгармонизировать психоэмоциональное состояние ребенка. В статье рассматриваются нетрадиционные методы и приемы в работе с «особыми детьми»: арт- терапия, музыкотерапия, метод медитативных сказок. Особое внимание обращено авторами на особенности организации работы с детьми с ОВЗ, к которым относят разработку приемов и методов, как традиционных, так и нетрадиционных. Отмечается необходимость методической организации занятий с учетом конкретных нарушений здоровья у воспитанников, а также психоэмоциональная подготовка педагогов, их готовность использовать нетрадиционные методы в своей работе, создавая для этого все необходимые условия. Так к каким же выводам пришли авторы статьи? Достигнуты ли результаты по итогам работы? Ответы на эти и другие интересующие вас вопросы вы найдете в статье «Современные подходы организации образовательного процесса детей с ОВЗ в системе дошкольного образования».

В данной статье раскрываются возможности использования sendplay-терапии в работе психолога, освящается краткая история создания данного метода, представляются исследования, подтверждающие эффективность sendplay-терапии при работе с различными возрастными группами.

Исследовательская работа посвящена психолого-педагогическим и методическим аспектам коррекции лексико-грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня с помощью песочной терапии. Рассмотрены задачи, принципы песочной терапии, особенности использования элементов данного метода на логопедических занятиях.

В статье рассматривается арт-терапия как инструмент в коррекционной работе педагога-психолога с детьми старшей и подготовительной групп дошкольного образования. В ходе исследования выявлены наиболее актуальные арт-терапевтические методики.

Данная статья посвящена проблеме по преодолению страхов у детей старшего дошкольного возраста посредством арт-терапии. Рассмотрены такие понятия как «страх», «детский страх», «арт-терапия», «песочная терапия» и факторы, вызывающие страхи у детей старшего дошкольного возраста. Также эффективность применения арт-терапии по преодолению страхов у старших дошкольников.