Ключевое слово: «система заданий»
Буздалова
Н.
В.
Триединая система заданий как средство организации познавательной деятельности учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 1571–1575.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86337.htm
В статье рассматривается организация познавательной деятельности посредством триединой системы заданий. Предлагается авторская классификация типов заданий на основе степени самостоятельности учащихся в познавательной деятельности, которые входят в триединую систему заданий. Данная система обеспечивает органическое единство несамостоятельной познавательной деятельности, самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя и индивидуально-самостоятельной познавательной деятельности учащегося в учебном процессе.
Сафронова
Е.
А.
, Буренок
И.
И.
Формирование познавательной активности младших школьников на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/0.htm?id=15846
Авторы:
Е. А. Сафронова, И. И. Буренок
Е. А. Сафронова, И. И. Буренок
В данной статье на основе проведенного исследования изложены результаты уровня сформированности познавательной активности младших школьников. В статье рассматривается специально разработанная система заданий, направленная на повышение уровня сформированности познавательной активности младших школьников на уроках математики.
Алексеева
А.
М.
, Максютенко
В.
И.
Возможности таксономического подхода в обучении иностранному языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22387
Авторы:
А. М. Алексеева, В. И. Максютенко
А. М. Алексеева, В. И. Максютенко
В статье определяется потенциал таксономического подхода при проектировании учебного содержания по предмету "Иностранный язык" в профессиональном образовании. Авторы рассматривают перечень заданий для аудиторной и самостоятельной работы студентов, разработанный на основе таксономии учебных целей, и обосновывают ее значимость как базового инструмента конструирования этапов занятия и системы упражнений по предмету.
Кузьмина
А.
В.
Педагогические возможности системы творческих заданий в развитии творческого воображения младших школьников на уроках литературного чтения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48464
Автор:
А. В. Кузьмина
А. В. Кузьмина
В статье рассматривается проблема развития творческого воображения младших школьников в контексте требований ФГОС НОО. Автором обосновывается эффективность применения системы творческих заданий на уроках литературного чтения. Представлены теоретические основы развития воображения, классификация творческих заданий (синквейн, «древо мудрости», цифровой диктант и др.), а также результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие положительную динамику развития креативных способностей учащихся. Даны методические рекомендации для учителей начальных классов.
