Ключевое слово: «социальная сеть»
Сумъяа А. Ж., Дмитриева С. Н. Влияние социальных сетей на академическую вовлеченность студентов-первокурсников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
Данная статья посвящена проблеме влияния социальных сетей на студентов, учитывая их широкое распространение и потенциальное воздействие на академическую вовлеченность и социализацию. Изучено мнение студентов о социальных сетях, факторы интернет-зависимости, позитивные и негативные стороны онлайн-общения. Социальные сети предоставляют возможности для общения, самовыражения и информации, но могут способствовать зависимости, снижению успеваемости и формированию неадекватной самооценки. Бесконтрольное использование социальных сетей может привести к замещению реального мира виртуальным. И поэтому необходимо осознанно использовать виртуальные платформы и поиск баланса между онлайн-общением и учебной деятельностью для сохранения психологического и образовательного благополучия студентов.
Сумъяа А. Ж., Дмитриева С. Н. Психолого-педагогическая работа по снижению влияниясоциальных сетей на академическую вовлеченность студентов-первокурсников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
Данная статья посвящена психолого-педагогической работе, направленной на снижение влияния социальных сетей на академическую вовлечённость студентов-первокурсников. В тексте акцентируется внимание на необходимости формирования у обучающихся навыков осознанного использования цифровых ресурсов и саморегуляции поведения в онлайн-среде. Практическая значимость материала заключается в разработке плана психолого-педагогической поддержки, способствующей развитию цифровой грамотности и снижению уровня академической вовлеченности первокурсников в период обучения в колледже.
Веприкова М. Н., Втюрина Т. А. СТРУКТУРА И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ У СТУДЕНТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. Н. Веприкова, Т. А. Втюрина
М. Н. Веприкова, Т. А. Втюрина
Статья посвящена изучению структуры и типологии проблемного использования социальных сетей студентами. На выборке из 54 студентов применена методика «Проблемное использование социальных сетей» C. Marino (в адаптации Н. А. Сирота, Д. В. Московченко и др.). Выявлено, что для 62% студентов характерен средний уровень проблемного использования социальных сетей; шкала «негативные последствия» выступает качестве центрального критерия данного феномена. Иерархический кластерный анализ позволил выделить три типа: адаптивно-эмоциональный, компульсивно-эмоциональный и глобально-зависимый. Результаты направлены на понимание психологических рисков цифровой среды у студентов и разработку профилактических мер.
