Ключевое слово: «театр»

В данной статье представлена история театра, описана актуальность театральной деятельности в современном мире. Автор рассматривает явление театра разнопланово – в качестве зрителя, основываясь на личном опыте, и с точки зрения актёров, которыми в той или иной степени являются все люди в нашем мирe.

В статье рассматривается значимость такого социального института как театр в процессе социализации, воспитания и образования молодёжи. Приводится сравнение восприятия театрального искусства молодежью России и Великобритании.

В статье представлены результаты маркетингового исследования поведения и предпочтений молодежного сегмента потребителей рекреационных услуг, предоставляемых театрами. На основе полученных данных предложены меры, направленные на повышение посещаемости театра и вовлечения молодежи в театральную среду.

В ФГОС НОО сформулирована задача о том, что у детей нужно развивать способности к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению эстетического отношения к окружающему миру. Это означает, что важно развивать у детей творческое воображение. Развитие творческого воображения детей актуально тем, что оно необходимо в любой деятельности ребенка. Большие возможности для развития творческого воображения детей представляет художественно-конструктивная деятельность. В такой деятельности создаются благоприятные условия для развития воображения, интеллектуальной активности, эмоций, экспериментирования с материалом, что позволяет считать этот вид деятельности мощным фактором развития творческих способностей младших школьников. Цель исследования – выявление педагогических условий, обеспечивающих развитие творческого воображения четвероклассников в процессе создания атрибутики для игр-драматизаций в театральной мастерской. В статье представлены результаты работы по развитию творческого воображения четвероклассников в процессе создания атрибутики для игр-драматизаций. Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации занятий и определении их влияния на развитие творческого воображения четвероклассников в процессе создания атрибутики для игр-драматизаций в театральной мастерской.

Данная статья посвящена реализации образовательной программы дошкольного образования РС (Я) «Кустук» в МБДОУ ЦРР-Д/С №24 «Cардаана» г. Якутска. Рассматривается сущность модульного принципа, представлен педагогический опыт по проектированию образовательного модуля «Играем в театр».