Ключевое слово: «театр»
Ширяева
О.
Г.
ИЗУЧЕНИЕ РУССКО-НАРОДНЫХ СКАЗОК С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ТМНР, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РУЧНОГО ТРУДА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45058
Автор:
О. Г. Ширяева
О. Г. Ширяева
Все чаще в нашей практике появляются дети с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии. Интеллектуальные и психологические нарушения осложнены нарушениями эмоционально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения. Проводить обучение традиционными методами крайне сложно, а зачастую невозможно.
Необходимо сочетать несколько обучающих технологий одновременно, занятия строятся только с применением красочной наглядности и яркой эмоциональности, и носят пролонгирующий характер.
Дьяконова
М.
П.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45100
Автор:
М. П. Дьяконова
М. П. Дьяконова
В данной статье рассматривается развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой постановки. Выявлена актуальность исследования. Приведены определения понятий: "связная речь", "театрализованная игра", "театрализованная деятельность дошкольников". Дана характеристика связной речи. Проведено исследование уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проходило в МБДОУ ЦРР детский сад Мичээр, принимали участие 15 детей. Мы подобрали диагностические задания, разработанные В. П. Глуховым в составе комплексной диагностики " обследование связной речи детей 4-6лет". Организовано 6 театрально игровых постановок.
Ключевые слова:
речь, театр, дошкольник, игра, старший дошкольник, связная речь, развитие связной речи, театрально-игровая постановка
Попова
П.
Р.
РАЗВИТИЕ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТЕАТРАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЯХ В ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45261
Автор:
П. Р. Попова
П. Р. Попова
В статье рассматриваются вопросы развития представлений о театральных профессиях у третьеклассников в процессе коллективного творческого дела. Представлен опыт применения в педагогической практике школьного театра, мини-спектаклей, музыкальных гостиных с использованием театрализованных постановок. В статье сделан вывод о необходимости инновационных подходов к ранней профориентации в начальной школе.
Ключевые слова:
творческая деятельность, театр, обучающиеся, коллективное творческое дело, театральные профессии, школьный театр.
Пяк
А.
А.
Формирование театрально-исполнительских умений у младших школьников во внеурочной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46973
Автор:
А. А. Пяк
А. А. Пяк
В статье рассматриваются сущность и содержание понятия «театрально-исполнительские умения» в системе театральной деятельности младших школьников. Определен уровень сформированности театрально-исполнительских умений учащихся, разработан и реализован комплекс упражнений и тренингов по формированию театрально-исполнительских умений младших школьников во внеурочной деятельности.
Ключевые слова:
внеурочная деятельность, театр, младшие школьники, театрально-исполнительские умения
Сергеева
К.
Д.
, Эсаулова
К.
С.
, Дементьева
М.
А.
, Катаргина
А.
А.
Искусство без границ: эстетическое воспитание через творческий праздник для учащихся начальных классов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48158
Актуальность статьи обусловлена необходимостью эстетического воспитания младших школьников через деятельностный подход, где коллективное творческое дело (КТД) становится эффективной формой приобщения к искусству. Цель проведения КТД «Искусство без границ» – создать среду для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка через синтез различных видов искусства. Основные результаты включают развитие у учащихся эстетического сознания и раскрытие творческого потенциала, развитие эмоционального интеллекта, сплочение классного коллектива в процессе совместной подготовки итогового праздника. Практическая значимость работы заключается в предоставлении готовой модели КТД для педагогов начальных классов, организаторов воспитательной работы и дополнительного образования.
