Ключевое слово: «тестовые задания»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕСТОВОЙ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5-Х КЛАССОВ СОЗДАНИЮ ВЫБОРОЧНЫХ ПЕРЕСКАЗОВ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
Сартаева Л. И., Быкодорова К. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕСТОВОЙ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5-Х КЛАССОВ СОЗДАНИЮ ВЫБОРОЧНЫХ ПЕРЕСКАЗОВ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Л. И. Сартаева, К. В. Быкодорова
Согласно требованиям современного ФГОС ООО, на уроках литературы в средних классах должны быть созданы условия, обеспечивающие не только усвоение школьниками предметного содержания дисциплины, но и развитие их речи, предполагающее совершенствование умения создавать различные типы монологических высказываний, в том числе – выборочные пересказы. Представленная в данной статье система тестовых заданий дает возможность выяснить, в какой мере учащиеся 5-го класса овладели способностью определять содержание выборочных пересказов отдельных эпизодов художественных текстов: выделять важнейшие микротемы, необходимые для раскрытия заданной учителем темы, и отбирать соответствующие материалы. Обсуждение результатов тестирования, сопровождающееся уточнением и корректировкой ответов школьников, позволит развивать их умение составлять выборочные пересказы фрагментов литературных произведений.
Ключевые слова: уроки литературы, художественные произведения, тестовые задания, развитие монологической речи, выборочные пересказы, учащиеся 5-го класса
Интерактивные задания по географии для учащихся 6–9-х классов с УО (ИН)
Зорина Е. Г. Интерактивные задания по географии для учащихся 6–9-х классов с УО (ИН) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. Г. Зорина
Данная статья посвящена актуальной проблеме методики преподавания географии для учащихся 6–9 классов с УО (ИН). В условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ особое значение приобретает поиск эффективных подходов, способствующих активизации познавательной деятельности и формированию устойчивого интереса к предмету у данной категории обучающихся. В работе представлена система интерактивных заданий, разработанных с учётом психофизических особенностей учащихся с УО (ИН).
Ключевые слова: наглядность в обучении, интерактивные методы, география, индивидуализация и дифференциация обучения, интерактивные задания, тестовые задания, мультимедийные уроки, интерактивные тренажеры, обучающиеся с овз (ограниченными возможностями здоровья), мониторинг предметных результатов, информационно–компьютерных технологий. дидактические игры, развитие познавательной деятельности.