Ключевое слово: «цифровая образовательная среда»

Технологии персонализированного обучения чтению в иноязычном образовании
Савотейкина В. А. Технологии персонализированного обучения чтению в иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: В. А. Савотейкина
. В статье рассматриваются теоретические основы и современные технологии персонализированного обучения чтению в иноязычном образовании. Показано, что существующие решения (адаптивные платформы, интеллектуальные тренажёры, рекомендательные системы) преимущественно ориентированы на тренировку лексико-грамматических навыков и слабо учитывают индивидуальный профиль читательской деятельности. На этой основе предлагается инновационная модель персонализированного обучения чтению на иностранном языке, основанная на составлении персональной подборки текстов. Описаны структура модели, алгоритм формирования подборки, механизмы адаптации текста и роли преподавателя. Сформулированы практические рекомендации по внедрению модели в учебный процесс на уроке иностранного языка.
Ключевые слова: персонализированное обучение, цифровая образовательная среда, адаптивные технологии, чтение на иностранном языке, микрокорпус, читательский профиль
Приёмы формирования функционального чтения на уроках русского языка в условиях цифровой среды
Мочалова Е. В., Морозова Н. Б. Приёмы формирования функционального чтения на уроках русского языка в условиях цифровой среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. В. Мочалова, Н. Б. Морозова
В данной статье рассматриваются актуальные приемы формирования функционального чтения у школьников в условиях цифровой образовательной среды. Анализируются специфические особенности, которые цифровая среда создает для читательской деятельности, и предлагаются методические решения, интегрируемые в структуру урока русского языка для развития умений не просто читать, но и эффективно работать с информацией: находить, оценивать, анализировать, преобразовывать и применять ее.
Ключевые слова: цифровая образовательная среда, функциональное чтение на уроках русского языка и литературы, приёмы и методы.
Формирование педагогической рефлексии преподавателя высшей школы как условие повышения качества образования
Чаплин . В., Малевич Ю. В. Формирование педагогической рефлексии преподавателя высшей школы как условие повышения качества образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: . В. Чаплин, Ю. В. Малевич
В статье рассматривается феномен педагогической рефлексии как важнейшего условия повышения качества образования в высшей школе. Показано, что развитие способности преподавателя к осмыслению и самооценке собственной профессиональной деятельности обеспечивает повышение эффективности педагогического взаимодействия, гибкость в выборе методов обучения и устойчивость к профессиональному выгоранию.
Ключевые слова: саморегуляция, педагогическая рефлексия, качество образования, профессиональное развитие, самопознание, профессиональная компетентность, эмпатия, преподаватель высшей школы, цифровая образовательная среда, рефлексивная культура.
Эмоциональное выгорание преподавателей в цифровую эпоху: организационные и индивидуальные меры профилактики
Ривкин Д. Л. Эмоциональное выгорание преподавателей в цифровую эпоху: организационные и индивидуальные меры профилактики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Д. Л. Ривкин
Цифровая трансформация высшей школы усилила классические факторы профессионального стресса у преподавателей за счёт техностресса, стирания границ «работа-дом», возросшей «видимости» деятельности и широкого применения видеокоммуникаций. Цель исследования – проанализировать специфику эмоционального выгорания преподавателей в цифровой среде и предложить меры профилактики на организационном и индивидуальном уровнях.
Ключевые слова: высшая школа, выгорание, цифровая образовательная среда, техностресс