Ключевое слово: «individualization of learning»

В статье рассматриваются индивидуальные особенности студентов-бакалавров и реализация на их основе индивидуального подхода в обучении. Особое внимание обращается на диагностику индивидуальных личностных качеств обучающихся при обучении в системе высшего образования.

В статье рассматриваются особенности индивидуализации обучения в высшей школе с использованием интерактивных образовательных ресурсов. Особое внимание обращается на разработку электронного образовательного ресурса с учётом эргономических требований.

В данной статье рассматриваются особенности организации самостоятельной работы курсантов с использованием электронного учебника, выделяются педагогические условия, способствующие эффективности самостоятельной работы, приводятся примеры тестов для самоконтроля изученного материала с использованием электронного учебника.

В статье представлены результаты исследования возможности и целесообразности использования цифровых технологий в обучении грамматике английского языка. Автором установлено, что использование цифровых технологий позволяет повышать эффективность обучения грамматике иностранного языка на всех четырех основных этапах работы над грамматическим материалом. В настоящее время создано значительное количество цифровых ресурсов как для изучающих язык, так и для преподавателей, позволяющих повысить уровень мотивации и самостоятельности обучающихся и облегчить планирование занятий и контроль учебных достижений обучающихся для преподавателя. Современные цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только для обучения различным аспектам языка, но и всем видам речевой деятельности, как в условиях аудиторного обучения, так и в дистанционном формате, а также для самостоятельной работы и работы при непосредственном контроле со стороны преподавателя. Кроме того, цифровые технологии успешно компенсируют ограниченность языковой среды и дефицит речевой практики при изучении иностранного языка, что, безусловно, повышает качество обучения и уровень владения языком.

Данная статья посвящена проблеме формирования межкультурной компетентности иностранцев в процессе обучения русскому языку. В статье доказывается мысль о том, что русский язык должен изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой России, должен осваиваться в процессе диалога культур.