Ключевое слово: «индивидуальные образовательные маршруты»
Черняева
Э.
П.
Диагностика индивидуальных особенностей студентов-бакалавров в системе высшего образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S16.
– С. 47–52.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76187.htm
В статье рассматриваются индивидуальные особенности студентов-бакалавров и реализация на их основе индивидуального подхода в обучении. Особое внимание обращается на диагностику индивидуальных личностных качеств обучающихся при обучении в системе высшего образования.
Клименко
С.
Г.
, Прынь
Е.
И.
, Гречко
Н.
В.
Преемственность в процессе дошкольного и начального образования как фактор адаптации детей младшего школьного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 196–200.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17993
В статье представлены формы осуществления преемственности уровней дошкольного и начального образования в целях положительной адаптации младших школьников с нарушениями речи. Использование индивидуального образовательного маршрута как средства осуществления когнитивного развития и процесса успешной социализации ребенка в обществе.
Головащенко
В.
В.
Методические материалы учителя как средство реализации индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46974
Автор:
В. В. Головащенко
В. В. Головащенко
В статье рассматривается роль методических материалов учителя начальных классов в реализации индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников. Раскрываются функции и особенности методических средств как инструмента индивидуализации обучения в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Особое внимание уделено педагогическим условиям эффективности использования авторских методических материалов, обеспечивающих вариативность содержания и темпа усвоения учебного материала. Эмпирическая база исследования представлена результатами педагогического наблюдения, опросов учащихся и анализа динамики их учебных достижений.
