Ключевое слово: «intellectual disabilities»
Ковальчук
А.
С.
, Власенко
В.
С.
Применение дидактических игр в развитии коммуникативных навыков у обучающихся с интеллектуальными нарушениями //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45614
Авторы:
А. С. Ковальчук, В. С. Власенко
А. С. Ковальчук, В. С. Власенко
Статья посвящена проблеме формирования коммуникативных навыков, учащихся с интеллектуальными нарушениями, их специфика во взаимодействии с окружающими людьми. Она акцентирует внимание на важности развития этих навыков для социальной адаптации и интеграции таких детей в общество. Были выделены средства коммуникативных навыков: способность к взаимодействию, умение внимательно слушать и анализировать информацию, умение чётко выражать свои мысли и обосновывать свою позицию. А также рассматривается применение дидактических игр на уроках во вспомогательных учреждениях с целью развития коммуникативных навыков, активизации речевой и познавательной деятельности.
Ключевые слова:
речь, социализация, коммуникативные навыки, речевая деятельность, дидактические игры, интеллектуальные нарушения
Операй
У.
, Шумилова
Е.
А.
Теория и практика формирования математических представлений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45644
Авторы:
У. Операй, Е. А. Шумилова
У. Операй, Е. А. Шумилова
В статье рассматривается теория и практика формирования математических представлений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. В работе представлены теоретические аспекты развития математических представлений, а также эффективные методы и подходы, направленные на обучение математике в условиях школьного образования. Особое внимание обращается на формирование пространственных представлений и логического мышления у детей с интеллектуальной недостаточностью. Приведены результаты диагностического исследования с целью выявлению уровня сформированнности математических представлений.
Сабельникова
И.
С.
, Кузма
Л.
П.
Особенности формирования учебного поведения у младших школьников с умственной отсталостью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45655
Авторы:
И. С. Сабельникова, Л. П. Кузма
И. С. Сабельникова, Л. П. Кузма
Статья посвящена исследованию уровня сформированности учебного поведения и его компонентов у младших школьников с умственной отсталостью. В статье рассмотрены такие понятия, как учебная деятельность, произвольная регуляция. Представлены и проанализированы результаты проведенного экспериментального исследования.
Супряга
А.
Д.
, Кузма
Л.
П.
Экспериментальное исследование произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45658
Авторы:
А. Д. Супряга, Л. П. Кузма
А. Д. Супряга, Л. П. Кузма
В статье рассматривается проблема развития произвольного внимания при легкой умственной отсталости. Представлены результаты эмпирического исследования свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталостью.
Шумилова
Е.
А.
, Бабенко
К.
А.
Музыкально-коррекционная работа с младшими школьниками с нарушениями интеллекта //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45670
Авторы:
Е. А. Шумилова, К. А. Бабенко
Е. А. Шумилова, К. А. Бабенко
В статье представлены теоретические и практические аспекты организации музыкально-коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста, имеющими нарушения интеллекта. Раскрывается значимость эмоционально-волевой сферы в психическом развитии ребёнка, а также обосновывается эффективность музыки как одного из ключевых средств коррекции и развития эмоциональных и волевых качеств. Рассматриваются фундаментальные положения отечественных и зарубежных исследователей, посвящённые специфике психических процессов у детей с интеллектуальным недоразвитием и потенциалу музыкального искусства в формировании их эмоционально-волевой регуляции. Описывается проведенный эксперимент. Делается вывод о необходимости включения музыки в комплексное сопровождение детей с нарушениями интеллекта и даются рекомендации по дальнейшему совершенствованию коррекционной работы.
