Ключевое слово: «junior schoolchild»

В данной статье рассматривается сетевое взаимодействие двух ступеней образования – дошкольного и начального. Описываются задачи, которые решаются в условиях сетевого взаимодействия по развитию преемственности. Дается сравнительный анализ ФГОС ДО и НОО. Автор выделяет главную идею взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и школы. А также, приводится пример этапности и форм развития преемственности в условиях сетевого взаимодействия «ДОУ-Школа».

В статье исследуются проблемы воспитания духовно-нравственных ценностей младших школьников на уроках немецкого языка. Духовно-нравственное воспитание школьников имеет колоссальное значение в пространстве современного образования, что, в свою очередь, определяет актуальность проблемы. Целью данного исследования является определение логических этапов формирования нравственности у младших школьников на уроках немецкого языка. Ведущими подходами к исследованию проблемы выступают: положения о духовном становлении человека в культурно-ценностном пространстве; положения о закономерностях духовного развития личности младшего школьника; гуманистические положения, основанные на ценностном подходе к воспитанию; этнопедагогические аспекты воспитания подрастающего поколения и социализации личности; лингвистические и психолингвистические положения о функции языка в познании. В исследовании используются такие научные методы, как изучение и анализ педагогической литературы, документов, публикаций по проблеме исследования, обобщение, сравнение, наблюдение и др. Результатом исследования является обоснование процедуры формирования духовно-нравственных ценностей у младших школьников в процессе обучения немецкому языку. Новизна обусловлена недостаточной разработанностью проблемы разграничения этапов формирования нравственных представлений современных младших школьников в процессе изучения немецкого языка. Теоретическая значимость исследования заключается в переосмыслении выдвинутых ранее теорий об этапах формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста. Также значимым является определение этапов формирования нравственности у младших школьников с целью дальнейшей разработки программы-модели воспитания младших школьников на уроках немецкого языка, ориентированной на духовно-нравственные ценности, что представляет собой практическую значимость результатов исследования в рамках данной статьи.

В данной статье освещены вопросы о суверенности личностного психологического пространства младших школьников. Делается акцент на значимых особенностях суверенности данного пространства. Цель исследования выявить особенности суверенности психологического пространства младших школьников. Исследование проводилось на базе МОАУ «СОШ № 85» г. Оренбурга. Количество респондентов 28 человек. В исследовании было выявлено, что на первый план младшие школьники ставят контроль и защиту своего личностного психологического пространства.

В статье приводятся результаты эмпирического исследования уровневых особенностей стрессоустойчивости у младших школьников из семей с разными стилями воспитания. Автором делается вывод о том, что наиболее высокий уровень стрессоустойчивости показывают дети из семей с авторитетным стилем воспитания, реже – из семей с либеральным стилем. Наиболее низкий уровень стрессоустойчивости показывают дети из семей с авторитарным и индифферентным стилями воспитания.

В статье рассмотрена проблема развития положительной мотивации к учебе у младших школьников, ее характерные особенности; обосновывается специфика и педагогические условия организации учебной деятельности. Авторами выявлен уровень положительной мотивации у детей младших школьников на основе организации учебной деятельности; разработана и предложена система более эффективных методов, средств, и приемов развития положительной мотивации к учебе у младших школьников.