Ключевое слово: «professional training»

В статье рассматривается индивидуальный образовательный маршрут при подготовке студентов по программам высшего педагогического образования. Приведена структура индивидуального образовательного маршрута в совокупности всех структурных компонентов. Раскрыты особенности его проектирования.

В статье рассматривается вопрос обучения языку специальности иностранных военнослужащих в российском военном вузе. Анализируются основные аспекты работы по формированию языковых компетенций, обеспечивающих получение профессиональной подготовки. Обобщается опыт работы с научными текстами на занятиях по обучению иностранцев русскому языку.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения качества правового образования в условиях цифровой трансформации общества и государства, поскольку в современных условиях правовая грамотность населения выступает ключевым фактором становления гражданского общества и укрепления государственности. В связи с этим особую значимость приобретает формирование целостной системы правового образования, способной обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов в правовой сфере. Цель исследования заключается в разработке комплексной модели модернизации правового образования с учетом требований цифровой эпохи. Исследование направлено на выявление эффективных методологических подходов к организации образовательного процесса в системе юридического образования. Методологическая база исследования включает анализ традиционных и инновационных методов обучения, интегративный подход к организации правового образования, а также синтез классических педагогических технологий с современными цифровыми инструментами. Особое внимание уделяется исследованию когнитивного, аксиологического и прагматического компонентов правового образования. Основные результаты исследования демонстрируют эффективность комплексного подхода к организации правового образования, базирующегося на интеграции мультимедийных технологий, интерактивных форм обучения и практико-ориентированных методик. Выявлены ключевые компоненты формирования правовой культуры и правосознания обучающихся. Теоретическая значимость работы заключается в развитии методологии правового образования, уточнении теоретических основ формирования правовой культуры личности в условиях «повсеместной цифровизации». Автором предложена концептуальная модель интеграции традиционных и инновационных методов обучения в правовом образовании. Практическая значимость исследования состоит в разработке конкретных рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса, внедрению современных образовательных технологий и методик. Результаты исследования могут быть использованы при разработке учебных программ, методических материалов и в практической деятельности образовательных организаций.

В условиях стремительного развития цифровых технологий меняются не только формы и методы обучения, но и требования к профессиональной подготовке педагогических кадров. Цифровая педагогическая компетентность становится ключевым компонентом профессионализма современного учителя. В статье рассматриваются теоретические подходы к определению цифровой педагогической компетентности, её структура и содержание, а также эффективные условия формирования данной компетентности в образовательном процессе.

Вопрос об организации студенческого научно-исследовательского объединения по направлению гуманной педагогики является актуальным в связи с развитием гуманистического направления в системе образования и усилением научно-исследовательского компонента в вузе. Одна из форм реализации научного потенциала студентов – их объединение в студенческие научные сообщества, которые имеют историческую основу, следуют традициям кафедр и направлены на решение объективно стоящих перед наукой задач, развитие исследовательской компетенции, воспитание личностных качеств и активной жизненной позиции. На базе кафедры психологии и педагогики дошкольного образования Иркутского государственного университета действует студенческая научно-исследовательская лаборатория по проблемам гуманной педагогики, в которую входят студенты профиля Дошкольное образование – Дополнительное образование. Цель статьи – описание деятельности заявленного научного сообщества в системе профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования. Ведущими подходами исследования являются теоретические положения гуманной педагогики, труды зарубежных и отечественных педагогов-гуманистов, философов; гуманно-личностный подход Ш. А. Амонашвили; системно-деятельностный подход. Результаты деятельности лаборатории представлены количественно-качественными характеристиками: высокая мотивация, инициативность и продуктивность студентов в публикации научных статей, участии в конференциях и конкурсах гуманистической направленности, молодежных фестивалях и «Педагогических чтениях» совместно с общественной организацией «Родительская забота», проведение мероприятий для детей, родителей и педагогов: мастер-классы, круглые столы, семинары-практикумы, организация научных мероприятий в вузе по вопросам гуманной педагогики. Теоретическая значимость статьи заключается в раскрытии содержательного аспекта деятельности лаборатории. Тематика направлений в области гуманной педагогики позволяет проследить научные интересы студентов и может способствовать становлению гуманного педагогического мышления, обогатить профессиональную деятельность при применении в образовательном процессе идей и ценностей гуманной педагогики, актуальных в современных образовательных условиях. Практическая значимость статьи представлена разнообразием форм мероприятий со студентами, которые можно включать в учебный процесс вуза при обучении студентов педагогических направлений.