Ключевое слово: «psychology students»
Кочнева
Е.
М.
, Чиркова
Т.
И.
, Мялкина
С.
П.
Профессиональные риски в структуре профессиональной деятельности психолога: контекст вузовской подготовки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 6 (июнь).
– С. 171–175.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14171.htm
Статья посвящена изучению особенностей понимания студентами – будущими психологами профессиональных рисков в сравнении со студентами-медиками и работниками МЧС. Особое внимание уделено специфике проявления неопределенности в подготовке студентов-психологов как фактору, под воздействием которого возникают профессиональные риски в работе психолога.
Самсоненко
Л.
С.
, Николаева
А.
В.
Социальный интеллект у студентов-психологов как условие профессионального выбора //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23601
Авторы:
Л. С. Самсоненко, А. В. Николаева
Л. С. Самсоненко, А. В. Николаева
Проблема изучения социального интеллекта как условия, влияющего на профессиональный выбор, обусловлена социальными изменениями и требованиями профессионального стандарта. Особое место уровень развития социального интеллекта в успешности деятельности занимает у будущих психологов. Рассматривается данное понятие с точки зрения разных авторов, представлены ведущие характеристики социального интеллекта. Анализируется понимание социального интеллекта в модели Дж. Гилфорда.
Ключевые слова:
компетенции, профессиональное образование, социальный интеллект, способности, студенты-психологи
Николаева
А.
В.
, Мавлютова
Р.
И.
Особенности социального интеллекта у студентов-психологов на разных этапах обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24445
Авторы:
А. В. Николаева, Р. И. Мавлютова
А. В. Николаева, Р. И. Мавлютова
В статье анализируются результаты эмпирического исследования особенностей социального интеллекта у студентов-психологов на разных этапах обучения в вузе. Автором выявлено, что социальный интеллект студентов-психологов на первом курсе обучения в вузе характеризуется по уровню развития как среднеслабый и средний, а на четвертом курсе – преимущественно как среднесильный.
Куликова
Т.
И.
Особенности базисных убеждений студентов с разным уровнем перфекционизма //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 264–272.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/242015.htm
Дата ретракции: 11.12.2025
Изъятие статьи вызвано неправомерным заимствованием Т. И. Куликовой в недопустимом объеме результатов научных исследований Е.В. Живушко (Цюхай, Е. И. Перфекционизм как защита базисных убеждений личности студентов / Е. И. Цюхай, Е. В. Живушко // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. – 2024. – № 4(11). – С. 80-85. – EDN YQKJCJ.)
Феномен перфекционизма весьма распространен в современном обществе, которое задает в качестве эталонов нереалистично высокие стандарты, в то время как базисные убеждения оказывают влияние и на поведение, и на деятельность человека, составляя основу его мировоззрения. Цель статьи – выявление особенностей базисных убеждений студентов с разным уровнем перфекционизма. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей базисных убеждений студентов с различными уровнями перфекционизма. Установлено, что студенты с высоким уровнем перфекционизма отличаются существенной недооценкой собственной значимости и возможности контроля происходящего, то есть перфекционизм выполняет защитную функцию базисных убеждений.
Ключевые слова:
личность, студенты-психологи, перфекционизм, базисные убеждения, уровень перфекционизма
Мамедова
У.
Н.
, Бельтюкова
О.
В.
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ - ПСИХОЛОГОВ С ПОМОЩЬЮ МЕДИТАЦИИ ОСОЗНАННОСТИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40822
Авторы:
У. Н. Мамедова, О. В. Бельтюкова
У. Н. Мамедова, О. В. Бельтюкова
Авторы статьи выдвигают гипотезу о том, что систематическая практика медитацией осознанности способствует развитию компонентов эмоционального интеллекта у студентов-психологов. Для подтверждения гипотезы был проведен теоретический анализ научных исследований по изучаемой теме и разработана модель развития эмоционального интеллекта у студентов - психологов. В статье представлены результаты пилотажного исследования и обозначены его перспективы: разработка программы развития эмоционального интеллекта у студентов-психологов, включающая в себя медитативные практики осознанности.
