Ключевое слово: «self-education»

статья посвящена особенностям обучения студентов заочной формы обучения и в частности обучению иностранному языку. В статье анализируются проблемы и трудности, связанные с предоставлением образования студентам-заочникам. Особое внимание в статье уделено формированию профессиональной компетенции студентов. Авторы предлагают наиболее эффективные формы организации учебного процесса и способы их реализации на примере практических разработок, пособий и курсов. В статье также отмечается важная роль электронных средств обучения, учебников, обучающих платформ и т. п. Выявлена положительная динамика влияния таких форм и приемов на процесс обучения.

В статье раскрываются основные требования к личности военного преподавателя, проводится анализ индивидуальных и профессиональных качеств педагога, которые способствуют успешному учебно-воспитательному процессу. Показываются основные направления самосовершенствования личности офицера-преподавателя, а также основные задачи самовоспитания и самообразования. Реализация процесса совершенствования имиджа и авторитета позволит военному преподавателю повысить общую и профессионально-педагогическую культуру, оптимизирует педагогическое взаимодействие с курсантами и коллегами, создаст предпосылки для продуктивного решения вопросов военной профессионализации курсантов, раскрытия потенциала образовательной среды военного вуза.

В статье рассматривается методика поэтапного профессионального становления преподавателя кафедры иностранных языков в военном авиационном вузе. Описаны факторы, способствующие эффективности процесса.

В статье рассмотрено понимание автономного обучения с точки зрения зарубежных и российских ученых, его общие и отличительные признаки в сравнении с индивидуализацией, самообучением, саморегуляцией.

В статье представлен опыт вожатогопо освоению и использованию цифровых образовательных ресурсов МЭО в воспитательной практике ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Океан».