Ключевое слово: «дети старшего дошкольного возраста»
Экизова Н. В., Евтушенко Л. И. ПРОВЕДЕНИЕ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И ВОВЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КУЛЬТУРУ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Н. В. Экизова, Л. И. Евтушенко
Н. В. Экизова, Л. И. Евтушенко
Вопрос ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста является актуальным в современном обществе. Данное направление работы детских садов играет важную роль в формировании будущей самореализации личности.
Дорогавцева А. М., Демидова М. А. Интегративные занятия как педагогическая инновация в коррекционной работе со старшими дошкольниками с фонетико-фонематическими нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. М. Дорогавцева, М. А. Демидова
А. М. Дорогавцева, М. А. Демидова
В статье раскрывается сущность интегративных занятий как педагогической инновации, применяемой в коррекционной работе с дошкольниками, с фонетико-фонематическими нарушениями речи. Авторы демонстрируют теоретические основы данного подхода, обращаясь к взглядам известных учёных, таких как Н.А. Бернштейн, П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинский, И.П. Павлов, М.М. Кольцова и Л.Ф. Фомина и др. Показывается, что интегративные занятия обеспечивают одновременное воздействие на речевую, двигательную, когнитивную и эмоциональную сферы детей, формируя целостность и комплексность педагогического процесса. Особое внимание уделяется взаимосвязи двигательной и речевой активности, подчёркивая её важнейшую роль в коррекционной работе. Практическая ценность заключается в рекомендациях по внедрению интегративных занятий в повседневную деятельность дошкольных образовательных учреждений, что соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС). Выводы исследования свидетельствуют о необходимости активного распространения и популяризации интегративного подхода в целях повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Туприна Д. В., Прокопьева Е. А. Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста 6–7 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Д. В. Туприна, Е. А. Прокопьева
Д. В. Туприна, Е. А. Прокопьева
В статье представлен опыт проведения нейропсихологической диагностики уровня развития психических процессов. Участниками диагностического обследования выступили старшие дошкольники – воспитанники подготовительной группы детского сада. Представлены результаты диагностики. Кроме того, автор делится дальнейшими планами организации коррекционно– развивающей работы в дипломном проекте с применением нейропсихологической технологии, разработанной отечественными детскими нейропсихологами.
Шебанова В. ., Кабанова Л. В. Коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. . Шебанова, Л. В. Кабанова
В. . Шебанова, Л. В. Кабанова
В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение эффективности арт-терапии как средства коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Проведена комплексная диагностика уровня тревожности у 30 воспитанников детского сада с использованием проективной методики «Несуществующее животное», цветового теста Люшера, методики «Незаконченные предложения» и наблюдения. На основе полученных данных разработана и апробирована авторская коррекционная программа, интегрирующая различные методы арт-терапии. Результаты контрольной диагностики подтвердили статистически значимое снижение уровня тревожности в экспериментальной группе, что доказывает высокую эффективность предложенного комплекса арт-терапевтических методик для улучшения эмоционального состояния дошкольников.
