Ключевое слово: «иммерсивные технологии»

В работе отражено влияние иммерсивных технологий на процесс образования, на индивидуальное восприятие обучающимися образовательного контента. Приведены примеры подходов к интеграции иммерсивных технологий в процесс обучения.

Актуальность темы исследования определяется возрастающей потребностью в цифровой трансформации современного образования, поскольку именно в таких условиях возможно эффективное развитие профессиональных умений и навыков у обучающихся, в том числе и в обучении иностранным языкам. Цифровые технологии являются бесспорным помощником в процессе развития коммуникативных способностей, обогащения межкультурного опыта и обеспечения легкой адаптации обучающихся к новым языковым средам. Целью исследования является анализ перспектив применения иммерсивных технологий в обучении иностранным языкам студентов технических вузов. Приведен сравнительный анализ существующих подходов к определению понятия «иммерсивные технологии», их классификации и выявлению дидактического потенциала на основе мирового и зарубежного опыта. Представлены основные составляющие иммерсивной образовательной среды и ее преимущества. Обосновано применение иммерсивных технологий в обучении иностранным языкам. Определен круг проблем, связанных с реализацией иммерсивных технологий в педагогической практике российских вузов. Сделан вывод о необходимости разработки методического сопровождения для успешной реализации иммерсивных технологий в учебном процессе. С помощью метода опроса преподавателей кафедры иностранных языков выявлено их отношение к иммерсивным технологиям. Теоретическая значимость статьи видится в детальной разработке основных положений иммерсивного подхода в образовании, что, без сомнения, способствует расширению знаний педагогического сообщества в области цифровой методологии. Практическая значимость связана с перспективностью применения данных технологий в учебном процессе вузов и возможностью приложения результатов исследования для создания методического обеспечения дисциплин, в том числе и иностранных языков. Именно в этом направлении планируется дальнейшая работа авторского коллектива. Результаты исследования могут быть интересны широкому кругу ученых, учителям и преподавателям иностранных языков и применимы при чтении курсов по актуальным проблемам прикладной лингвистики, а также методики преподавания иностранных языков.

Статья анализирует ключевые тенденции в трансформации высшего образования на основе отчёта «Инновационная педагогика – 2024», подготовленного Институтом образовательных технологий Открытого университета Великобритании. Рассматриваются десять перспективных педагогических методов, направленных на преодоление традиционных образовательных рамок и адаптацию к глобальным вызовам. Особое внимание уделяется применению инноваций в изучении иностранных языков, Автор подчёркивает, что, несмотря на ограниченное внедрение таких методов (например, в российских вузах), их потенциал заключается в развитии критического мышления, персонализации обучения и подготовке студентов к решению экологических, социальных и технологических проблем.

В данной работе исследуется трансформация процессов проектирования и дизайна в строительной отрасли под влиянием технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности. Проанализированы теоретические основы и классификации VR/AR, их практическая применимость на различных этапах жизненного цикла строительного проекта. Рассмотрены ключевые инструменты и методологии внедрения, а также преимущества и вызовы, связанные с их интеграцией. На примере российских и международных кейсов продемонстрирована эффективность технологий для визуализации, коммуникации и принятия решений. В заключении представлены выводы и перспективы дальнейшего развития VR/AR в строительстве.