Ключевое слово: «инженерное образование»
Тимохова
Е.
А.
Становление и развитие инженерной подготовки в Тольяттинском политехническом институте (на примере электротехнического факультета) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S22.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75346.htm
Статья посвящена изучению истории становления и развития системы подготовки инженеров-электронщиков в Тольяттинском политехническом институте.
Степаньян
В.
В.
, Алексеев
В.
П.
Проблема виртуальности в инженерном образовании и пути ее решения для повышения качества обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 6 (июнь).
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15180.htm
Статья посвящена вопросам решения проблемы виртуальности в инженерном образовании в условиях широкого применения информационных технологий. Применение компьютерного моделирования в учебном процессе позволяет существенно ускорить процесс обучения и уменьшить затраты на образование. Однако возникает проблема виртуальности полученных знаний, поскольку обучение происходит не на реальных физических объектах, а на их компьютерных моделях. Приводятся результаты анкетирования группы студентов с целью выявления уровня виртуальности их знаний. Предлагаются конкретные системные методы устранения виртуальности полученных знаний в процессе обучения.
Алексеев
В.
П.
, Степаньян
В.
В.
Роль инженерного образования в развитии системы дополнительного образования переподготовки кадров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 12 (декабрь).
– С. 126–130.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15432.htm
Рассматриваются основные проблемы в развитии современных образовательных систем инженерного образования. Обращается внимание на биосферно-космологический синтез инженерного образования. Обсуждается необходимость перехода от одномерно-профессионального инженерного образования к глобально-культурологическому. Рассматриваются способы переориентации в сторону фундаментальной интеграции инженерно-технических знаний, составляющих содержание учебных дисциплин. Предлагается графическая модель развития педагога-исследователя в системе профессионального образования.
Ключевые слова:
инженерное образование, инженерно-техническая школа, биосферно-космологический синтез, биосферная автотрофность, космизация инженерного мышления, кризис инженерного образования, фундаментальная интеграция, технологическая интеграция, функциональные дисциплины, сквозные учебные курсы, интегративное ядро учебной информации
Гоголев
Р.
О.
, Мухин
В.
В.
О курсе программ «современная инженерия» в Республике Саха (Якутия) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 21–22.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770485.htm
В данной статье обосновано создание специальной образовательной программы дополнительного образования с уклоном на инженерно-технические специальности в современных условиях развития технологий и дальнейшие перспективы данной программы в Республике Саха (Якутия). Авторами программы так же рассмотрена причина создания спецкурсов на примере развития химических технологий и возможности развития химической промышленности в Республике Саха (Якутия).
Лялина
В.
В.
Ориентация дошкольников на инженерные профессии посредством stem-образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21837
Автор:
В. В. Лялина
В. В. Лялина
Статья посвящена актуальным вопросам инженерного образования дошкольников, которое рассматривается как фактор формирования инженерного мышления, ориентации на инженерные профессии и фактор обеспечения непрерывности инженерного образования. Рассматривается модель организации работы по формированию инженерного мышления и ориентации на выбор инженерных профессий у дошкольников, предполагающая создание на территории города Кирово-Чепецка STEM-центра для дошкольников. Приведены основные цели и задачи проекта, спрогнозированы результаты реализации проекта.
