Ключевое слово: «иностранный язык»

В данной статье представлены положительные аспекты применения рисунка на уроках иностранного языка в качестве способа запоминания лексического материала. Автор предлагает план урока по теме «эмоции» с подробным описанием каждого этапа урока с применением вышеуказанного способа, анализирует проведенный урок среди учеников 9-х классов на предмет возникновения трудностей, с которыми могут столкнуться учитель и ученики во время его проведения, а также отмечает положительные аспекты проведенной работы.

Статья посвящена рассмотрению роли и места родного языка в обучении иностранному языку младших школьников. В статье приведены некоторые педагогические рекомендации для продуктивной и качественной работы учителя иностранного языка с младшими школьниками.

В статье исследуется потенциал электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в обеспечении преемственности этапов освоения иностранного языка при переходе из среднего общего образования (СОО) в высшее. Авторы выявляют необходимость уточнения понятийного аппарата и унификации результатов освоения дисциплины «Иностранный язык» в соответствии с Федеральной рабочей программой (ФРП). В работе приведён анализ федерального перечня ЭОР, выявлены основные направления их дальнейшего совершенствования, такие как сложность поиска, необходимость авторизации и оплаты, а также низкая адаптивность к индивидуальным потребностям обучающихся. В исследовании подчёркивается значимость унификации ЭОР для обеспечения выполнения принципа не-прерывности в изучении иностранного языка.

В данной статье авторы анализируют различные альтернативные способы изучения иностранного языка, в частности, активно подключая к работе древний мозг. Описываются различные источники, благодаря которым изучение иностранного языка не прекращается даже во время отдыха. Обосновывается необходимость правильной постановки цели при изучении иностранного языка, например, при помощи SMART технологии.

Статья посвящена анализу различных цифровых технологий, использование которых целесообразно в процессе преподавания филологических дисциплин, и определению основных факторов, оказывающих решающее влияние на качество современного образовательного процесса. Обозначается необходимость современных цифровых технологий в преподавании филологических дисциплин. Методы исследования: сравнение, системно-структурное исследование, статистико-аналитический метод, аналитическое моделирование, а также методы абстрагирования, анализа и обобщения. Было установлено, что современное общество характеризуется высоким уровнем двуязычия. Проведенное исследование доказало, что повышение уровня цифровизации образования обеспечивается за счет применения эффективных мер регулирования со стороны межправительственных и национальных правительств, а также стандартизации, формализации, обеспечения высокого качества образовательных услуг и интеграции новых цифровых технологий в учебный процесс.