Ключевое слово: «иностранный язык»

В статье обосновывается необходимость применения интерактивных методов обучения при изучении иностранного языка в старшей школе. Рассматриваются современные интерактивные методы обучения, приводятся особенности их использования при обучении старшеклассников иностранному языку.

В статье рассматриваются особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку. Исследуются различные подходы к формированию и контролю у учащихся младших классов фонетических навыков.

В статье рассматриваются прагмакоммуникативные стратегии, используемые в преподавании иностранного языка. Автор дает в качестве примеров несколько наиболее распространенных стратегий, которые могут быть использованы для создания комфортной и поддерживающей учебной среды, способствуя развитию личности обучаемого. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, которые стремятся повысить эффективность обучения и развить у учеников прагматическую компетенцию.

В статье предлагается рассмотреть учебный проект по немецкому языку, направленный на решение проблемы нехватки методических материалов, которые бы позволяли формировать коммуникативные компетенции у обучающихся, а также работали бы на рост мотивационной составляющей изучения предмета. Актуальность исследуемой проблемы обусловливается необходимостью в разработке универсального практического материала, который позволял бы оценить уровень сформированности грамматического навыка у учеников в условиях ограниченного времени и большого количества обучающихся в группе. В статье рассматривается один из способов обучения грамматике иностранного языка – игра – и описывается ожидаемый продукт для использования на уроках немецкого языка на этапе повторения и обобщения грамматического материала – настольная сюжетная игра. Разработанную настольную игру можно использовать как в рамках урока в конце темы (главы), в конце четверти или учебного года по желанию и возможности, так и на занятиях по внеурочной деятельности. Данный проект будет полезен учителям немецкого языка, кто желает разнообразить процесс обучения и повысить мотивацию у обучающихся в овладении иностранным языком и кто преподает этот предмет как второй иностранный по УМК «Горизонты», так как задания внутри игры адаптированы к темам данного УМК. Также проект будет интересен всем интересующимся и изучающим немецкий язык.

В статье обобщается опыт создания и развития школьного музея, а также его использования в качестве инновационного инструмента. Анализируется и обобщается педагогический опыт, даются методические рекомендации по внедрению инновационных приемов работы и интерактивных методов обучения и презентации материала.