Ключевое слово: «младшие школьники»
Федорова П. П. Формирование функциональной читательской грамотности младших школьников на уроке литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
П. П. Федорова
П. П. Федорова
В статье рассматривается проблема формирования функциональной читательской грамотности младших школьников в контексте требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Автором раскрывается сущность понятия «читательская грамотность», анализируются ее структурные компоненты, предлагается системный подход к организации работы на уроках литературного чтения. Особое внимание уделяется практическим методам и приемам работы с текстом на всех этапах чтения (до чтения, во время чтения, после чтения), а также вопросам диагностики и оценки сформированности читательских умений. Статья содержит описание эффективных педагогических стратегий, направленных на развитие у младших школьников способности к осмысленному чтению и использованию текстовой информации в различных учебных и жизненных ситуациях.
Алексеева В. С. Контрольно-рефлексивная деятельность как условие устранения трудностей в изучении математики у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
В. С. Алексеева
В. С. Алексеева
Статья посвящена проблеме контрольно-рефлексивной деятельности как условию устранения трудностей в изучении математики у младших школьников. В статье представлены результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективности контрольно-рефлексивной деятельности как условия устранения трудностей в изучении математики у младших школьников.
Христофорова А. Г. Развитие логического мышления младших школьников посредством активных методов обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. Г. Христофорова
А. Г. Христофорова
В статье обосновывается актуальность развития логического мышления в младшем школьном возрасте как ответ на современные запросы общества. Анализируется психологические особенности периода конкретных операций по Ж. Пиаже и концепцию развивающего обучения Л. С. Выготского. В работе раскрывается потенциал предмета «Окружающий мир» в формировании мыслительных операций и доказывается преимущество активных методов обучения над традиционными репродуктивными подходами.
Ключевые слова:
развитие, активные методы обучения, младшие школьники, логическое мышление, окружающий мир.
Петрова Н. И. Организация кружковой деятельности для формирования коммуникативных навыков младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Н. И. Петрова
Н. И. Петрова
В статье рассматриваются особенности организации кружковой деятельности как эффективного педагогического опыта формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста. Автор обосновывает преимущества внеурочных занятий в аспекте развития навыков коммуникации. Описаны основные направления и формы работы в кружке (ролевые игры, дискуссии, интерактивные и творческие игры), способствующие преодолению проблем в общении, развитию эмпатии и умению работать в команде. Работа дополнена практическими рекомендациями по проектированию программы кружка.
Бястинова Д. М., Сакердонова А. С. Возможности интерактивных медиатехнологий в формировании этноидентичности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Д. М. Бястинова, А. С. Сакердонова
Д. М. Бястинова, А. С. Сакердонова
В статье рассматривается актуальная проблема формирования этноидентичности у детей младшего школьного возраста в условиях современной цифровой образовательной среды. Автором анализируются теоретические аспекты понятий «этноидентичность» и «интерактивные медиа-технологии», а также обосновываются педагогические возможности использования данных технологий для приобщения обучающихся к этнической культуре, традициям и ценностям. Особое внимание уделяется соответствию интерактивных методов возрастным особенностям младших школьников и их влиянию на когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты этнической идентичности.
