Ключевое слово: «монологическая речь»

Статья посвящена вопросу развития устной монологической речи учащихся первого класса. Предлагается формировать у школьников умения в области построения ответа в виде монологического текста на минутках чистописания посредством использования нового вида упражнений – лингвистических иллюстративно-речевых. Выполнение подобных упражнений способствует обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, позволяет формировать навык связного изложения мыслей, строить аргументированные, обоснованные ответы. Задания к упражнениям составлены таким образом, что помимо уровня владения устной монологической речью у учащихся повышается качество овладения учебным материалом по разным разделам русского языка: фонетике, орфографии.

Статья посвящена исследованию монологической речи у младших школьников с задержкой психического развития. Теоретически обосновывается структура методики исследования монологической речи у детей с общим недоразвитием речи. Представлены основные результаты исследования состояния монологической речи у младших школьников.

В статье представлены рекомендации по обучению говорению на уроках английского языка; предлагается комплекс упражнений, направленных на формирование навыков монологической и диалогической речи.

Статья посвящена актуальным вопросам повышения качества знаний обучающихся на уроках литературы. Автор раскрывает значение диалога, убеждает читателей в возможности приближения традиционного урока к современным требованиям ФГОС и в достижении высоких результатов при работе по данной методической системе.

Развитие речевых умений необходимо в процессе обучения школьников иностранному языку, ведь речевая деятельность является инструментом межкультурного общения. Умения монологической речи, как формы речевой деятельности, являются не менее важными и должны развиваться в учениках не в меньшей мере, чем диалогические, т.к. являются составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.