Ключевое слово: «монологическая речь»
Газаева
Л.
В.
, Кокаева
Х.
В.
Трудности усвоения монологической речи младшими школьниками в условиях билингвизма //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 181–185.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17989
Авторы:
Л. В. Газаева, Х. В. Кокаева
Л. В. Газаева, Х. В. Кокаева
В статье рассматривается проблема усвоения монологической речи младшими школьниками в условиях билингвизма. Представлены результаты уровня владения монологической речью в устной и письменной форме учащимися начальной школы, выявлено состояние речевого развития младших школьников, предлагаются условия развития русской монологической речи.
Микрюкова
Е.
Н.
Развитие монологической речи третьеклассников в процессе изучения имени числительного: теория и практика //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 411–415.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18121
Автор:
Е. Н. Микрюкова
Е. Н. Микрюкова
В статье показан процесс развития монологической, условия развития монологической речи и его специфика.
Сельбакова
М.
Н.
Пересказ русской народной сказки как метод формирования монологической речи детей дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21813
Автор:
М. Н. Сельбакова
М. Н. Сельбакова
В статье рассматриваются вопросы развития монологической речи детей дошкольного возраста в процессе пересказа русской народной сказки.
Насибуллина
А.
Д.
Возможности ТРИЗ-технологии в развитии монологической речи дошкольников с нарушениями речи в условиях инклюзии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23558
Автор:
А. Д. Насибуллина
А. Д. Насибуллина
В статье рассматриваются проблемы развития монологической речи у дошкольников и возможности ТРИЗ-технологии в развитии данного вида речи у воспитанников с нарушениями речи в условиях инклюзии. Представлены методы ТРИЗ-технологии, используемые для развития монологической речи у старших дошкольников с нарушениями речи, которые могут применяться в инклюзивной группе.
