Ключевое слово: «мотивация к чтению»

В статье рассматривается проблема повышения мотивации к чтению у студентов системы среднего профессионального образования как одного из ключевых факторов формирования читательской компетентности и общей культуры личности обучающихся. Обосновывается актуальность исследования в условиях снижения читательской активности молодёжи и трансформации характера восприятия художественного текста в цифровой среде. Анализируются основные причины ослабления интереса к чтению у студентов колледжа: недостаточный уровень читательской подготовки, преобладание внешней учебной мотивации, трудности интерпретации произведений классической литературы. Особое внимание уделяется выявлению педагогических условий и методических приёмов, способствующих повышению читательской мотивации в практике преподавания литературы в СПО. Описываются формы организации учебной деятельности, ориентированные на личностную значимость текста, развитие дискуссионной культуры и элементов цифровой образовательной среды. Делается вывод о том, что системная работа по формированию внутренней мотивации к чтению способствует развитию критического мышления, коммуникативных навыков и устойчивого интереса к художественной литературе.

В статье рассматривается инновационный опыт использования технологий искусственного интеллекта для персонализации литературного пространства. Мною описывается методика «оживления» классических персонажей, их переноса в современный контекст, а также создания интерактивных детективных историй на основе классики. Особое внимание уделяется интеграции старшеклассников в ткань художественного произведения. Анализируется влияние данного подхода на мотивацию к чтению и возрождение традиции семейного обсуждения книг. Приводятся практические кейсы и оценка эффективности метода.