Ключевое слово: «нарушения чтения»

В данной статье проводится анализ методических подходов и диагностических методик выявления нарушений чтения у учащихся общеобразовательной школы. В статье освещаются методические подходы исследователей нарушений чтения, начиная с двадцатого столетия и заканчивая современным временем. Проведенный теоретический анализ диагностического материала позволяет отследить состояние вопроса о нарушениях чтения на современном этапе развития логопедии.

В статье описывается система заданий по выявлению нарушений чтения у учащихся 2-го класса, позволяющая исследовать сформированность механизмов чтения. Представлено обоснование теоретических положений, с учетом которых выстраивалась диагностическая работа. Определены механизмы чтения, необходимые для успешного овладения навыком чтения.

В статье автор представляет пример организации работы с проектной задачей для обучающихся второго класса с нарушениями письма и чтения, обусловленными общим недоразвитием речи 3-4 уровня, в рамках реализации программы коррекционного курса «Логопедические занятия». Автор показывает, как применение проектных задач в практике работы учителя-логопеда общеобразовательной организации способствует достижению планируемых результатов освоения коррекционной программы.

Данная статья посвящена формированию навыка чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР). Целью исследования является рассмотрение особых методических условий построения и реализации занятий по формированию всех компонентов навыка чтения, а также речевых и психических особенностей и сопутствующих сложностей формирования базовых для овладения чтением навыков. Также в работе представлены некоторые методы индивидуальной работы по формированию навыка чтения у данной категории обучающихся с ОВЗ.