Ключевое слово: «обучающийся»

Статья посвящена исследованию учебной мотивации студентов колледжа. В статье учебной мотивации характеризуется как сложное взаимодействие внутренних и внешних факторов, которые побуждают студентов к обучению. Особое внимание уделяется факторам формирования и повышения учебной мотивации студентов в системе среднего профессионального образования. Авторы представили результаты опроса обучающихся 1 курса ГАПОУ РС(Я) "Якутский технологический техникум сервиса" ГО "Город Якутск" РС(Я).

В данной статье рассматриваются вопросы воспитания обучающихся в условиях дополнительного образования, воспитательного потенциала детских театральных студий, творческого развития личности ребенка. Проанализированы роль и место детских театральных студий в современных реалиях. Также представлены результаты онлайн-опроса, проведенного среди педагогов дополнительного образования РС(Я). Авторами представлен алгоритм создания детской театральной студии при школе.

Автор статьи поднимает вопросы, отражающие проблему активизации познавательной деятельности обучающихся на занятиях общеобразовательного цикла в институтах культуры. Автор доказывает, что правильно организованная работа с учебником может статья источником познания и развития обучающихся. В статье приводятся практические рекомендации

В статье рассматривается тема эффективного использования ограниченного пространства для занятий физической культурой в условиях ограниченной материальной базы. Многое зависит от умения преподавателя максимально использовать все возможности учебного заведения и от чёткой организации занятий, мотивации педагогической направленности преподавателя, любви к предмету и детям.

Обострение кадровой проблемы в российских вузах, выражающееся в сокращении численности и старении профессорско-преподавательского состава, нарушении преемственности поколений и дефиците молодых педагогов, мотивированных на построение карьеры в образовательной организации, требует разработки и внедрения комплексных мер по обеспечению процесса устойчивого воспроизводства кадров. Целью статьи является разработка и обоснование модели формирования кадрового резерва вуза из числа перспективной молодежи, обучающейся на уровнях общего, среднего профессионального и высшего образования, на основе системного подхода. Теоретической основой исследования послужили работы российских и зарубежных авторов по проблемам кадровой политики в высшем образовании. Эмпирическая база включает данные наблюдений, анкетирований и глубинных интервью, проведенных авторами статьи в 2023–2025 годах в вузах Амурской области. В рамках системного подхода вуз рассматривается как система, а обучающийся – как элемент, интегрируемый в преподавательский состав через управляемые процессы. Основным результатом исследования стала разработанная авторами трехуровневая модель раннего выявления и сопровождения перспективной молодежи: 1) довузовский этап (выявление талантливых школьников и студентов колледжей); 2) вузовский этап (включение студентов в научно-проектную деятельность); 3) этап наставничества (интеграция в педагогическую практику). Модель реализуется через четыре взаимосвязанных элемента: выявление, развитие, мотивацию и адаптацию обучающихся. Обозначены ключевые барьеры внедрения модели: бюрократизация, чрезмерная трудовая нагрузка преподавательских кадров, мотивационные проблемы среди опытных педагогов, отсутствие целостной кадровой стратегии в некоторых вузах. Теоретическая значимость работы заключается в обобщении опыта формирования кадрового резерва вузов и систематизации подходов к работе с потенциальными педагогами. Практическая значимость состоит в предложении конкретной модели и инструментария для планомерного воспроизводства преподавательских кадров, начиная со школьного этапа, что может быть использовано администрациями вузов при разработке кадровой стратегии образовательной организации.