Ключевое слово: «письменная речь»
Майка
И.
Р.
Использование пословиц и поговорок в обучении английскому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 191–195.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53040.htm
И. Р. Майка
В статье обоснована необходимость использования пословиц и поговорок в процессе обучения английскому языку в школе, показаны различные формы работы с устойчивыми оборотами.
Чернова
Е.
Н.
Формирование устной и письменной речи учащихся 5-6 классов на уроках истории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 3 (март).
– С. 96–100.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15074.htm
В статье представлен опыт работы учителя по развитию устной и письменной речи учащихся 5–6-х классов на уроках истории.
Елецкая
О.
В.
, Смирнова
В.
П.
, Хвостова
О.
А.
, Куликова
Н.
С.
Апробация модели логопедической диагностики состояния учебной деятельности младших школьников с дизорфографией в условиях специальной (коррекционной) школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75280.htm
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления по проблеме изучения дизорфографии у школьников. В статье анализируются результаты исследования особенностей орфографического навыка письма у школьников, подробно рассмотрены причины, механизмы и симптоматика данного нарушения у детей.
Елецкая
О.
В.
, Кузьмина
Л.
А.
Особенности фонематических процессов учащихся младших классов общеобразовательной школы с дизорфографией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75283.htm
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся начальных классов комплексного экспериментального исследования фонематических функций и процессов, обеспечивающих функциональную систему орфографического навыка письма у школьников, испытывающих трудности в усвоении орфографии.
Ключевые слова:
мышление, письменная речь, память, внимание, дизорфография, орфографические ошибки, навык письма, языковые способности
Елецкая
О.
В.
, Логинова
Е.
А.
, Щукина
Д.
А.
Научно-теоретические основы логопедической работы по коррекции дизорфографии у пятиклассников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75285.htm
В статье в теоретическом аспекте рассматриваются современные представления по проблеме коррекции дизорфографии у школьников. Авторами раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу системы логопедической работы, направленной на устранение дизорфографии у учащихся пятых классов общеобразовательных школ.
