Ключевое слово: «предметные результаты»

Условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с ТМНР в общеобразовательных учреждениях в рамках ФГОС
Матвеева М. В. , Баулин А. Н. Условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с ТМНР в общеобразовательных учреждениях в рамках ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3466–3470. – URL: https://e-koncept.ru/2015/85694.htm
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
ART 85694
Авторы: М. В. Матвеева, А. Н. Баулин
Просмотров: 4894
В статье раскрываются условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в рамках внедрения федерального государственного стандарта обучения детей с интеллектуальной недостаточностью. Описан практический опыт внедрения АООП для детей с ТМНР в образовательные учреждения.
Ключевые слова: адаптированная основная общеобразовательная программа, тяжелые множественные нарушения развития, специальная индивидуальная образовательная программа, жизненные компетенции, предметные результаты
Преемственность в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе
Яковлева В. В. Преемственность в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 164–169. – URL: https://e-koncept.ru/2016/76443.htm
Статья в РИНЦ
ART 76443
Автор: В. В. Яковлева
Просмотров: 5734
Статья посвящена исследованию организации преемственности в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе. С целью определить, насколько эффективно происходит переход из начальной в среднюю школу нами проведено тестирование остаточных знаний начальной школы учащихся в 5 «б» классе в МОБУ СОШ №17 г. Якутска Республики Саха (Якутия). Результаты тестирования позволяют утверждать, что имеются проблемы в организации преемственности. Проведенное тестирование остаточных знаний учащихся в 5 экспериментальном классе свидетельствует, наличие проблем, связанных с организацией преемственности обучения иностранному языку.С целью определения возможных причин проблем перехода учащихся из начальной в основную школу, нами предпринята попытка анализа учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием/ Enjoy English».
Ключевые слова: универсальные учебные действия, преемственность, предметные результаты, переход, начальная и основная школа, федеральные государственные образовательные стандарты 2 поколения
Работа с текстом как средство формирования речевой культуры подростков
Ивкина Ю. М. Работа с текстом как средство формирования речевой культуры подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 2. – С. 313–315. – URL: https://e-koncept.ru/2017/570066.htm
Статья в РИНЦ
ART 570066
Автор: Ю. М. Ивкина
Просмотров: 2319
В данной статье автор раскрывает роль текста в формировании речевой культуры подростков. Предлагаются задания на основе текстов, позволяющие организовать работу на уроке русского языка.
Ключевые слова: речевая культура, предметные результаты, коммуникативные универсальные учебные действия
ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦ»)
Андреева А. Н. , Собакина Т. Г. ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦ») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20574
Авторы: А. Н. Андреева, Т. Г. Собакина
В данной статье рассматривается проблема достижения предметных результатов учащихся при изучении темы «Класс Птиц» и пути их решения на основе организации персонализированного обучения учащихся по биологии, в основной школе.
Ключевые слова: опорный конспект, предметные результаты, мини-проекты, словарная работа, персонализированное обучение, инструктивная карточка
Использование модульного обучения по химии для совершенствования предметных результатов (на примере изучения термодинамических понятий)
Гаврильева Е. П. , Дмитриева М. С. Использование модульного обучения по химии для совершенствования предметных результатов (на примере изучения термодинамических понятий) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22424
Авторы: Е. П. Гаврильева, М. С. Дмитриева
В статье рассмотрено использование технологии модульного обучения на уроках химии при изучении термодинамических понятий.
Ключевые слова: модульное обучение, фгос, предметные результаты