Ключевое слово: «профессиональные пробы»

Ранний выбор профессии выпускником школы во многом определяет его профессиональный рост и социальную успешность в будущем. От того, насколько правильно молодым человеком будет сделан профессиональный выбор, зависит его последующая профессиональная мобильность. Правильное профессиональное определение является важнейшим условием успешного вхождения молодого человека в трудовую деятельность, а также актуальной государственной задачей по формированию конкурентоспособного профессионала. Ведущая роль в профессиональной социализации старшеклассников принадлежит педагогам, которые в своей работе для достижения профориентационных целей могут использовать различные формы профориентации, в том числе и инновационные. Сегодня проведение профориентационной работы в школе инновационными методами приобретает новое значение и является актуальной педагогической задачей. Одна из таких инновационных форм профориентационной работы в настоящее время – это профессиональные пробы. В ходе профессиональных проб школьники знакомятся с профессиональными задачами, характерными для определенной профессии, осваивают элементы конкретного вида трудовой деятельности. Таким образом, у школьника появляется реальный, практический опыт «погружения» в профессию, что позволяет ему сделать более осознанный выбор в пользу той или иной профессии. Целью статьи является описание методики проектирования профессиональных проб, а также представление результатов опытно-экспериментальной работы, полученной на примере проведения конкретной профессиональной пробы «профессия – фотохудожник». В данном исследовании используются научные методы: монографический анализ, моделирование педагогических процессов, анкетирование участников и анализ результатов проведения профессиональной пробы. Авторами статьи проведен монографический анализ, в ходе которого уточнено понятие «профессиональная проба» и показаны различные точки зрения на толкование термина. Представлен анализ реализации профессиональных проб. Изложен авторский подход к разработке и реализации на примере профессиональной пробы «профессия – фотохудожник». Результаты исследования наглядно продемонстрировали, что профессиональные пробы помогают школьникам сделать более осознанный выбор в пользу той или иной профессии, если они основываются при этом на личном пережитом опыте, пробе себя в этой профессии. Теоретическая значимость статьи обусловлена вкладом в разработку научных представлений о педагогическом проектировании профессиональных проб, этапах и условиях. Практическая значимость заключается в детальной методической разработке педагогической технологии «профессиональные пробы», что позволяет использовать ее учителям технологии, социальным педагогам в качестве инновационной формы профориентации. Также предложенная методика может использоваться в профориентационной вузовской практике.

Современное видение профессионального самоопределения школьников предполагает реализацию профессиональных проб. Методистами Детского (подросткового) центра г. Якутска разработан проект «Мой выбор», в основе которого заложено прохождение учащимися на базе учреждений-партнеров разнообразных профессиональных проб. Авторы в статье описывают некоторые особенности данного проекта.

Статья посвящена профориентационной работе колледжа мясной и молочной промышленности с обучающимися школ города и районов Воронежской области, способах повышения имиджа колледжа и привлечения потенциальных абитуриентов в наше учебное заведение.

Авторы статьи обращают внимание на большое воспитательное значение народного искусства. Описывают опыт работы со школьниками и результаты творческой мастерской по работе с конским волосом. Считают, что подобные мастерские являются основой профессиональных проб обучающихся.

Статья посвящена вопросам построения системы последовательных профориентационных действий, направленных на приобретение у будущих абитуриентов основ профессиональных умений и навыков, посредством моделирования элементов профессиональной деятельности в области художественных технологий и дизайна.