Ключевое слово: «развитие личности»
Смирнова
Н.
Б.
Педагогические технологии непрерывного художественно-педагогического образования Чувашии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 176–180.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14332.htm
Н. Б. Смирнова
Статья посвящена проблеме выбора педагогических технологий, используемых в процессе реализации педагогического потенциала народного декоративно-прикладного искусства в непрерывном художественно-педагогическом образовании Чувашии.
Кобышева
Л.
И.
Метод портфолио как способ профессионально-личностного саморазвития педагога-психолога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 8 (август).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15259.htm
Исследование направленно на изучение профессионально-личностное саморазвитие педагогов-психологов. В статье уточняется сущность понятия профессионального саморазвития; проанализированы структурные компоненты и определены критерии процесса профессионального саморазвития. Рассмотрен метод профессионального развития «портфолио». Представлено краткое содержание экспериментального исследования.
Перевощикова
Г.
С.
Проблема создания развивающей образовательной среды в вузе как средство полноценного развития личности студентов и формирования их профессионального самосознания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 4.
– С. 311–315.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/64064.htm
Термин «среда» в понятии «развивающей образовательной среды» связан также с идеей Л.С. Выготского об источниках и движущих силах психического и личностного развития человека. По мысли Л.С. Выготского, для того, чтобы человек развивался, его надо обучать, а подлинное обучение в психологическом смысле этого слова предполагает активное общение и того, кто обучает и тех, кто обучается между собой. То есть, иными словами, для организации развивающего обучения, обучения, которое развивает, необходимо создание особой гуманистической образовательной среды. В этом контексте построение образовательной среды - это построение такого обучения, в котором основным механизмом будет общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Ключевые слова:
развитие личности, среда, образовательная развивающая среда, профессиональное самосознание
Александрова
Л.
М.
Взаимодействие семьи и ДОУ в нравственном воспитании дошкольников на народных традициях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 8.
– С. 296–300.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65060.htm
Статья посвящена вопросам нравственного развития дошкольников в семье. Автор рассматривает воспитание детей как процесс творческий и процесс двуединый, где происходит не только формирование личности воспитанника, но и личности воспитателя (родителей).
Пуйлова
М.
А.
, Гринева
И.
В.
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках гуманитарного цикла //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 12 (декабрь).
– С. 161–165.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15439.htm
В статье обосновывается актуальность развития творческих способностей обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рассматриваются возможности практической реализации проблемы развития творческих способностей обучающихся в начальной школе.
