Ключевое слово: «саморазвитие»
Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста
Бегидова
С.
Н.
, Хазова
С.
А.
, Ахтаов
Р.
А.
Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 17.
– С. 1–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/870011.htm
В статье охарактеризован процесс профессионально-творческого развития обучающихся как ведущий содержательно-методологический компонент системы личностно-профессионального развития будущих специалистов. Обоснована необходимость интеграции требований ФГОСа ВО и профессионального стандарта, определены исходные методологические постулаты подготовки специалиста в высшей школе, обеспечивающие эффективность его профессионально-творческого развития. Предложена и экспериментально апробирована система поэтапного прогрессивного, поступательного развития творческого потенциала личности, проанализирована динамика развития профессионально-значимых качеств личности обучающихся на примере направления подготовки «Социальная работа».
Ключевые слова:
творческий потенциал, компетентностный подход, самосовершенствование, самооценка, профессиональная деятельность, профессиональное развитие, саморазвитие, федеральный государственный образовательный стандарт, профессиональный стандарт, опыт профессиональной творческой деятельности, личностные профессионально-значимые качества
Лоншакова
Н.
А.
Влияние личностных черт учителя на формирование учебной мотивации учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 190–192.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770550.htm
В данной статье рассматриваются личностные качества учителя как один из важнейших факторов успешности педагогической деятельности и уровень форсированности учебной мотивации учащихся. В связи с переходом к личностно-ориентированному обучению, учебные результаты не являются показателем эффективности обучения. Особую значимость приобретают: 1.Психическое здоровье учащихся; 2.Создание условий для их личностного, эмоционального и умственного развития. Поэтому необходим новый взгляд на профессиональную компетентность и личностные черты учителя. Эта статья будет полезна для студентов педагогических вузов, для начинающих и уже работающих педагогов начальной школы и ДОУ, школьных психологов.
Янтилина
Д.
Р.
, Поминов
А.
В.
Коучинг как средство преодоления невроза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 3226–3230.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970972.htm
В этой статье рассматриваются социальные детерминанты лайф -коучинга с точки зрения социокультурной теории Карен Хорни. Раскрываются возможности данной технологии при работе с неврозами.
Чигарев
А.
Г.
, Перекальский
О.
Е.
Занятие в системе НФТМ-ТРИЗ для абитуриентов, поступающих на геологические специальности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 16.
– С. 187–195.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670057.htm
В статье рассматривается занятие по теме «Геология», являющееся практико-ориентированным для геологических специальностей по дисциплине «Основы инженерной геологии». Авторами данной статьи описывается создание условий для развития личности учащихся, способной к самообразованию, саморазвитию, самореализации, через освоение геологических знаний, изучение природы родного края, профессиональную направленность.
Налетов
М.
Н.
Поступление на работу анализ технологии самоменеджмента //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=16259
Автор:
М. Н. Налетов
М. Н. Налетов
В данной статье рассмотрены процессы поступления на работу, этапы самоменеджмента и их сравнение, а также выявлены их особенности в современных условиях.
Ключевые слова:
трудоустройство, самоопределение, цели, самопознание, саморазвитие, самоменеджмент, работодатель, персонал, самоконтроль, рекрутинг, рефрейминг, возможность, прелиминаринг, интервьюирование
