Ключевое слово: «социальные сети»

В статье рассматривается роль визуальных медиа в формировании межкультурного понимания. Раскрывается влияние медиаконтента на межкультурную коммуникацию, в том числе процессы внедрения и преодоления стереотипов, а также преодоления культурной апроприации. Освещаются возможные направления будущего развития визуальных медиа в контексте межкультурного понимания.

Социальные сети оказали значительное влияние на процесс межкультурной адаптации, предоставив новые возможности для взаимодействия и обмена информацией между различными культурами. Данная статья исследует, каким образом социальные сети способствуют процессу адаптации в межкультурных контекстах, анализируя как они помогают людям адаптироваться к новым культурным условиям и устанавливать связи в международной среде. В статье рассматриваются ключевые аспекты влияния социальных сетей на межкультурную адаптацию, а также представлены рекомендации для более эффективного использования этих платформ в процессе адаптации.

В статье рассматриваются позитивные аспекты использования социальных платформ для обучения и расширения кругозора, а также потенциальные негативные последствия, связанные с информационной перегрузкой, зависимостью и рисками безопасности.

Актуальность работы определяется необходимостью преодоления противоречий между технологическим прогрессом и психолого-педагогическими вызовами. Социальные сети стали неотъемлемой частью повседневной жизни студентов – более 80% студентов ежедневно используют социальные сети не только для общения, но и для поиска учебных материалов, участия в образовательных группах и коллаборации. В то же время мероприятия по трансформации социальных сетей в полноценный педагогический инструмент еще не завершены. Целью исследования является создание концептуальной модели использования социальных сетей в образовании, объединяющей психологические, педагогические и этические аспекты. Методологической базой исследования являются: теория медиаобразования М. Маклюена, теория цифровой педагогики Дж. Селвина, психологические модели цифровой социализации Д. Бойда и Ш. Тёркла, а также педагогические концепции смешанного обучения и сетевого взаимодействия. Основные результаты работы представлены в виде концептуальной модели. Разработанная модель является комплексной и базируется на трех ключевых компонентах: психологическом, педагогическом и этическом. Фокусы компонентов: психологический – особенности цифровой социализации обучающихся и влияние социальных сетей на их эмоциональный интеллект, педагогический – методические аспекты использования платформ для образовательных целей, этический – обеспечение безопасного взаимодействия в цифровом пространстве. Разработана система принципов функционирования модели, алгоритм ее внедрения и критерии оценки образовательного контента. Предложены методы минимизации рисков и рекомендации по реализации модели. Предложено реализовать следующий алгоритм внедрения модели: подготовительный этап, этап проектирования, технический этап, этап подготовки участников, пилотный этап, этап масштабирования, этап устойчивого функционирования. Предлагается при реализации модели использовать следующие группы точек контроля: организационные, методические, технологические, психолого-педагогические. Настоящее исследование вносит вклад в развитие научного знания, систематизируя разрозненные подходы к интеграции социальных сетей в образование и предлагая междисциплинарную модель, объединяющую психологические, педагогические и технологические аспекты, определяя оптимальное соотношение между образовательными возможностями социальных сетей и методами минимизации их рисков с использованием авторской таксономии. Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций и алгоритмов для преподавателей.

В статье рассматривается понятие, каналы распространения и направления противодействия пропаганде террористической деятельности в молодежной среде. Особое внимание уделяется социальным сетям, которые активно используются для распространения террористической идеологии в условиях интенсивного развития цифровых технологий.