Ключевое слово: «старшеклассники»

В статье анализируется эффективность программы психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения старшеклассников. Программа направлена на формирование у учащихся осознанного отношения к выбору профессии и развитие необходимых компетенций. Эмпирическое исследование показало значительное повышение уровня профессиональной осведомленности, мотивации к саморазвитию и способности к самостоятельному принятию решений о будущей карьере у старшеклассников, прошедших программу.

В статье рассматривается роль решения проблемных задач в формировании критического мышления у старшеклассников. Автор анализирует теоретические основы метода проблемных задач, описывает его влияние на развитие аналитических способностей учащихся и предлагает практические рекомендации по внедрению данного метода в образовательный процесс. Особое внимание уделяется конкретным методическим приемам и условиям эффективного применения метода.

В статье рассматривается комплекс социально-психологических факторов, определяющих формирование отношения к деньгам у старшеклассников. Актуальность исследования обусловлена тем, что в старшем школьном возрасте закладываются основы будущей финансовой социализации личности. Представлен анализ, как социальная среда (родительские установки, уровень материального благополучия семьи, влияние референтной группы и т. д.) и психологические особенности личности взаимодействуют в процессе становления финансовых представлений и поведенческих моделей.

Рассматривается вопрос организации профориентации на занятиях по химии для школьников. Представлен небольшой фрагмент анкетирования мотивация студентов,поступивших на специальность "Химия"

В данной статье рассмотрена социальная активность старшеклассников как важный аспект развития и формирования гражданской позиции. В современных условиях, когда идут стремительные общественные трансформации, молодежь сталкивается с разнообразными вызовами и возможностями, где участие в общественной жизни является не только средством самореализации, но и проявлением социальной ответственности. Социальный капитал, представляющий собой сеть взаимосвязей и отношений, формируется благодаря активному участию в общественной жизни. В статье приведены основные виды и направления деятельности для формирования социальной активности, также особенности его формирования.