Ключевое слово: «студент»
Мальцева
И.
Г.
Создание комфортной гуманитарной среды в высшем учебном заведении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 3 (март).
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16043.htm
И. Г. Мальцева
В статье обосновывается необходимость создания комфортной гуманитарной среды в высшем учебном заведении. Рассматривается сущность гуманитарной среды в качестве социального, общественно-исторического явления, её компоненты. Предлагается перечень различных мероприятий, позволяющих использовать в воспитательных целях возможности не только учебно-познавательного процесса, но и целенаправленной воспитательной работы со студентами во внеучебное время.
Ключевые слова:
студент, преподаватель, учебно-воспитательный процесс, комфортная гуманитарная среда
Валеева
О.
Н.
, Пак
Л.
Г.
Формирование индивидуального имиджа студента как фактор становления профессионализма будущего специалиста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 1931–1935.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86413.htm
В статье представлены теоретико-методологические положения формирования индивидуального имиджа студента как фактора становления профессионализма будущего специалиста; описана программа формирования индивидуального имиджа студента, а также технологическое обеспечение деятельности по реализации программных направлений формирования индивидуального имиджа обучающегося. Предложено авторское определение категории «индивидуальный имидж студента».
Голубева
Е.
В.
, Плохотниченко
В.
А.
Профессионально-правомерная направленность личности студентов юридических и психологических специальностей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 2551–2555.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86541.htm
В статье проведен сопоставительный анализ профессионально-правомерной направленности личности студентов юридических и психологических специальностей. Показано, что студенты-юристы превосходят студентов-психологов по большинству параметров, включенных в данный психологический феномен, что объясняется влиянием получаемого ими специального образования. Однако студенты-психологи превосходят студентов-юристов по «аффективному» и «поведенческому» компонентам профессионально-правомерной направленности личности, что связывается с их большей личностной включенностью в принятие юридически значимых решений.
Ключевые слова:
психология, студент, юриспруденция, профессионально-правомерная направленность личности
Лапинская
А.
И.
, Шкурко
Т.
А.
Социально-психологические особенности организации контакта глаз преподавателя и студентов в педагогическом общении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 3486–3490.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86735.htm
Данная статья посвящена анализу контакта глаз как средству обмена информацией между преподавателем и студентами во время лекционного занятия, его смысловому значению для субъектов образовательного процесса. В статье представлены результаты исследования закономерностей визуального контакта в педагогическом общении. Выявлена обратно пропорциональная связь между частотой контакта глаз и дистанцией общения. Зафиксированы временные промежутки наиболее интенсивного визуального контакта во время лекции. Обнаружены определенные условия, указанные студентами, для установления контакта глаз с преподавателем во время лекции.
Слабко
Т.
К.
, Чернявская
В.
С.
Особенности самоотношения у студентов с разными уровнями адаптированности к вузу //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S11.
– С. 54–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76135.htm
Дан анализ психологических особенностей адаптации студентов к вузу. Проведен обзор психологических исследований по теме адаптации, самоотношения. Сформулирована проблема недостаточности данных о реальном процессе адаптации студентов к вузу, как личностной составляющей будущего профессионала. На эмпирической выборке, состоящей из студентов трех групп (высокая адаптированность, средняя и низкая адаптированность) студентов исследовались: уровень адаптации, самоотношение. Оказалось, что существуют различия самоотношения у студентов с высоким и низким уровнем адатированности.
