Ключевое слово: «творческие способности»

Цель исследования – теоретическое обоснование системы управления развитием творческих способностей обучающихся в современной школе. На основе анализа работ отечественных и зарубежных исследователей выявляются структура творческих способностей и факторы, влияющие на их развитие. Определены организационно-педагогические условия управления данным процессом: диагностическое сопровождение, создание творческой образовательной среды, подготовка педагогов. Научная новизна состоит в систематизации подходов к управлению развитием творческих способностей и выделении ключевых компонентов модели управления.

Проектная деятельность в детском саду играет ключевую роль в образовательном процессе, способствуя развитию у детей критического мышления, творческих способностей и навыков сотрудничества. Вовлечение родителей в совместные проекты создает уникальные возможности для взаимодействия и обмена опытом. Данная статья рассматривает важность выбора актуальных тем, методы организации проектной деятельности и примеры успешных проектов. Акцентируется внимание на значении поддерживающей атмосферы для успешной реализации проектов, что способствует не только образовательному развитию детей, но и укреплению связей между детьми, родителями и педагогами.

В данной статье авторы обращаются к методу квиллинг как к продуктивной художественно-творческой деятельности, которая выступает как эффективный инструмент для раскрытия индивидуальности ребенка, его творческого потенциала, воображения и мышления. Квиллинг помогает формировать нестандартное мышление, готовность к творческой активности, умение создавать оригинальные продукты и развивает эстетическое восприятие мира.