Ключевое слово: «эмоции»

В данной статье рассматриваются особенности функционирования эмотивных знаков препинания в художественном произведении. Выбор темы статьи объясняется тем, что становление современной лингвистики как науки антропологической направленности повысило интерес к «языковой личности»: его речевому поведению, которое включает чувства, эмоции, оценки, то есть всё то, что выражает отношение человека к действительности. Раскрываются эмотивные функции многоточий, вопросительных и восклицательных знаков и их сочетаний.

Младший подростковый возраст – период, когда общение определяется способностью понимать, объяснять свои эмоции и эмоции других людей. Как известно, психологическими новообразованиями данного возраста является развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы. В статье представлены результаты исследования по развитию эмоционального интеллекта младших подростков, используя средства музыкальной терапии. В результате проведенной работы, программа была апробирована и показала свою эффективность. Созданная программа может найти применение в процессе развития эмоционального интеллекта младших подростков, проводимого в различных образовательных учреждениях.

В статье описываются результаты исследования роли эмоций в управлении человеческим поведением. Рассмотрено определение эмоции; ее основные функции и виды; связь эмоций и поведения. Статья адресована учителям школ, гимназий, лицеев; полезна специалистам, работающим в области профессионального образования.

Депрессия достаточно распространенное аффективное расстройство, и нарушения эмоциональной сферы при данной патологии очевидны. Эмоциональность выступает психологическим свойством личности, исследования последних лет позволили выделить качественно-количественные характеристики данного свойства. С целью изучения взаимосвязи характеристик эмоциональности с проявлениями депрессии в молодом возрасте было проведено исследование. В ходе работы было выявлено, что соматические проявления депрессии более выражены при повышенной эмоциональной возбудимости и значимом отрицательном влиянии эмоций, когнитивно-аффективные характеристики депрессии могут быть детерминированы общим уровнем эмоциональной возбудимости личности.

В статье рассматривается дошкольный возраст, его важность для каждого ребенка, а также основные изменения в дошкольнике в этом возрастном периоде, как социальные, так и психологические.