Ключевое слово: «foreign language education»

В статье дается анализ наблюдений относительно развития умений смыслового чтения на уроках иностранного языка у обучающихся 6-х классов. В ходе прохождения педагогической практики было выявлено, что не всегда реализуется потенциал смыслового чтения для достижения как предметных, так и метапредметных результатов иноязычного образования.

В статье обозначается целесообразность использования игры «jeopardy» в процессе развития иноязычных лексико-грамматических навыков. Авторы статьи подробно останавливаются на описании ключевых понятий, анализируют практическую апробацию по использованию игры в 6-11 классах МОУ «Средняя школа № 10 имени А. С. Пушкина» и МОУ «Школа №34» г. Петрозаводска. Анализируются положительные стороны использования данной технологии, уточняются возможные трудности. Обобщается личный опыт авторов.

В статье представлены результаты исследования возможности и целесообразности использования цифровых технологий в обучении грамматике английского языка. Автором установлено, что использование цифровых технологий позволяет повышать эффективность обучения грамматике иностранного языка на всех четырех основных этапах работы над грамматическим материалом. В настоящее время создано значительное количество цифровых ресурсов как для изучающих язык, так и для преподавателей, позволяющих повысить уровень мотивации и самостоятельности обучающихся и облегчить планирование занятий и контроль учебных достижений обучающихся для преподавателя. Современные цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только для обучения различным аспектам языка, но и всем видам речевой деятельности, как в условиях аудиторного обучения, так и в дистанционном формате, а также для самостоятельной работы и работы при непосредственном контроле со стороны преподавателя. Кроме того, цифровые технологии успешно компенсируют ограниченность языковой среды и дефицит речевой практики при изучении иностранного языка, что, безусловно, повышает качество обучения и уровень владения языком.

Главной целью обучения английскому языку в начальных классах является создание положительной естественной мотивации к его изучению. В младшем школьном возрасте формирование способности общаться на чужом языке связано не столько с освоением грамматических, лексических и фонетических структур, сколько с совершением практических, предметных действий и выражением эмоций, которые сопровождаются адекватными высказываниями на английском языке. В основе обучения детей устному общению на иностранном языке в начальной школе лежит ролевая игра.

В статье рассматривается вопрос формирования коммуникативной компетенции в иноязычном образовании при работе с аутентичными текстами. Автор анализирует работу по формированию коммуникативной компетенции школьников, уделяя особое внимание возможности использования адаптированных аутентичных текстов.