Ключевое слово: «preschool age»

В статье рассматриваются актуальные вопросы психолого-педагогической теории и практики, связанные с реализацией гендерного подхода в инклюзивном дошкольном образовании. Обращается внимание на значение гендерного воспитания дошкольников с ОВЗ и их сверстников с нормативным развитием в современных условиях. Представлены результаты исследования гендерных представлений дошкольников, имеющих и не имеющих речевые нарушения.

В статье рассматриваются теоретические основания изучения проблемы представлений о малой родине у старших дошкольников в психологической науке. Делается вывод о том, что в дошкольном возрасте представления о мире включают широкий спектр знаний о различных сторонах окружающей действительности и самом себе, а представления о малой родине формируются в контексте общих представлений о мире в результате собственной активности ребенка и специальной развивающей и воспитательной работы взрослых.

В статье анализируются представления об особенностях развития коммуникативной деятельности у дошкольников, представленные в различных исследованиях. Под коммуникативной деятельностью автором понимается взаимодействие двух и более людей, в процессе которого происходит восприятие, оценка и понимание другого человека, а также информационный обмен, в результате чего складываются устойчивые взаимосвязи между людьми. Делается вывод о том, что коммуникация в течение всего дошкольного возраста от потребности в доброжелательности и предметном и игровом взаимодействии в младшем дошкольном возрасте через средний дошкольный период с доминированием стремления получить доброжелательное внимание сверстника к старшему дошкольному возрасту с характерной для него потребностью не только в игровом и познавательном сотрудничестве, но и в определенных переживаниях.

В статье рассматриваются вопросы раннего обучения иностранным языкам, возрастные, психологические и речевые особенности детей дошкольного возраста и их влияние на овладение иностранным языком. Авторы делают выводы о том, какие принципы и технологии обучения могут быть положены в основу обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста, приводят примеры игровых приемов работы с маленькими детьми при овладении иностранным языком, а также результаты анкетирования студентов направления подготовки «Педагогическое образование» об отношении к раннему обучению иностранным языкам.

В статье рассматривается эффективность использования метода проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста. Цель работы – выявление эффективности развития представлений о мире деревьев у старших дошкольников в процессе проектной деятельности. Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: раскрыты представления о мире деревьев у старших дошкольников; охарактеризована проектная деятельность как способ развития у старших дошкольников представлений о мире деревьев; представлены проекты «Золотая осень» и «Деревья вокруг детского сада», определена их эффективность.