Ключевое слово: «preschool age»

Ценностным фундаментом современного образования является воспитание социально зрелой личности, готовой к продуктивному взаимодействию с окружающим социумом, самоанализу и саморазвитию, способствующему расширению человеческого потенциала в позитивном преобразовании социально-экономической действительности. В связи с этим усиливается необходимость поиска новых возможностей для эффективной социализации личности в более ранний период – дошкольного детства. Несмотря на то что проблема социализации подрастающего поколения вызывает все больший интерес у научного сообщества, как у теоретиков, так и у практиков, до конца остается не раскрыта сущностная характеристика социализации детей дошкольного возраста как процесса и результата. В силу этого мы считаем важным провести дополнительный анализ зарубежных и российских исследований, выявить характерные черты социализации как процесса и результата; выявить ключевые факторы, влияющие на процесс социализации детей дошкольного возраста; рассмотреть основные критерии результативности социализации детей дошкольного возраста; опираясь на субъектно-деятельностный и компетентностный подходы, уточнить определение «социализация детей дошкольного возраста», выявить основные параметры результативности социализации детей дошкольного возраста. В результате проведенного исследования установлено, что эффективная социализация личности должна протекать в условиях субъектно-деятельностного подхода. Кроме того, семья и ближайшее окружение являются ключевыми звеньями процесса социализации детей дошкольного возраста. Разработаны критерии, параметры, уровни результативности социализации детей дошкольного возраста. Уточнено понятие «социализация детей дошкольного возраста». Теоретическая значимость статьи заключается в обогащении социально-педагогической теории характеристиками социализации детей дошкольного возраста с применением двухстороннего подхода. Практическая значимость статьи выражена в возможности использования результатов исследования для методического обеспечения диагностического инвентаря исследователей и педагогов по выявлению результативности социализации детей дошкольного возраста.

В данной статье актуализируется проблема содержательных особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается содержание понятия «нравственные представления» с точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Описываются результаты диагностического исследования уровня социальной нормативности старших дошкольников.

В статье рассматривается проблема социально-психологической готовности детей к школьному обучению. Описаны особенности детей дошкольного возраста на этапе подготовке к школе. Изучены и представлены особенности социально-психологической готовности детей, посещающих и не посещающих детский сад.

В статье описаны основы нравственных представлений детей дошкольного возраста и проведено экспериментальное исследование по выявлению нравственных представлений средствами сказкотерапии. Выделяются и описываются характерные особености сказкотерапевтического метода в работе педагога-психолога.

Статья посвящена изучению особенностей речевой активности у дошкольников с задержкой психического развития. Проведен теоретический анализ исследований отечественных и зарубежных специалистов. Раскрыты понятия речи и речевой активности.