Ключевое слово: «speech therapy»
Смирнова
В.
П.
, Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Здоровьесбережение – залог успешного коррекционно-развивающего обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75289.htm
В. П. Смирнова
В данной статье рассказывается о коррекционно-развивающей работе по здоровьесбережению учащихся с ограниченными возможностями здоровья специалистов центра «ДАР», созданного на базе школы-интерната № 8 Пушкинского рай-она. Комплексная модель центра «ДАР» представляет собой сеть интегративных связей, включающих диагностический, профилактический и коррекционно-развивающий, здоровьесберегающий аспекты, обеспечивающие положительную динамику речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка.
Дубинина
О.
В.
Состояние фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 13.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56163.htm
В статье рассматриваются современные представления по проблеме исследования фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития. Автором раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу диагностики, направленной на выявление состояния фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития.
Ключевые слова:
задержка психического развития, нарушения речи, логопедия, фонематическое восприятие
Шурыгина
И.
А.
Специфика проявлений дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития и нормальным развитием //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 13.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56175.htm
В статье в теоретическом и практическом аспектах рассматриваются современные подходы по проблеме исследования дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития и с нормальным развитием. Раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу системы логопедической диагностики, направленной на выявление особенностей письменной речи у младших школьников.
Матанцева
Т.
Н.
, Мокерова
К.
С.
, Василова
В.
А.
Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 8.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56118.htm
В статье изложены теоретико-методологические основы логопедической помощи дошкольникам в системе образования, а именно, понятие и виды логопедической помощи, цели, задачи и принципы логопедической работы, а также методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении. Каждый из разделов нами был рассмотрен подробно и изучен на базе детского сада №22 в г. Кирове.
Шпак
Л.
М.
Оценка структурно-смыслового компонента рассказов дошкольников с патологией речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V8.
– С. 44–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186074.htm
В статье отражены результаты проведенного эксперимента. Охарактеризована способность дошкольников с патологией речи к продуцированию описательных и повествовательных рассказов. Установлены специфические типы ошибок, которые допускают дети. Отмечено, что такие ошибки свидетельствуют о неполноценности структурно-смыслового компонента высказываний. Оценены умения дошкольников строить логичные и информативные рассказы.
Ключевые слова:
общее недоразвитие речи, дошкольники, патология речи, рассказ-описание, повествовательный рассказ, логопедия.
