Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Синицын
Ю.
Н.
, Фиалко
А.
И.
Функция регуляции педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 226–230.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95668.htm
Ю. Н. Синицын
Инклюзивное образование ставит перед школой много сложных вопросов и новых задач, одно из которых является регулирование педагогической деятельности в новых условиях. Базовые компоненты общей цели образования как воспитания человека культуры могут быть рассмотрены в качестве общих принципов, задающих направленность педагогической деятельности.
Гакаме
Ю.
Д.
Организация психологически безопасной образовательной среды в условиях инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 251–255.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95673.htm
В статье представлены различные подходы к пониманию «инклюзии», описаны структурные составляющие образовательной среды, её свойства и принципы построения, рассмотрены показатели психологической безопасности образовательной среды, особенности её организации.
Лакиз
К.
С.
, Гакаме
Ю.
Д.
Проблема формирования социальной толерантности у младших школьников в инклюзивном образовании //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 276–280.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95678.htm
В данной статье проанализированы различные подходы к определению содержания таких понятий, как «толерантность», «социальная толерантность», выделены проблемы формирования социальной толерантности у младших школьников в инклюзивном образовании.
Ключевые слова:
младший школьник, инклюзивное образование, толерантность, дети с овз, проблемы социальной толерантности
Гладких
Н.
А.
Профессиональная готовность педагогов к работе с детьми, которые имеют особые потребности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 396–400.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86085.htm
Статья посвящена анализу готовности педагогов к работе с детьми, имеющими особые потребности, в отечественной и зарубежной практике.
Антонова
Л.
А.
Компаративный анализ систем подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Финляндии и Швеции //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 581–585.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86127.htm
Данная статья посвящена вопросу подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Финляндии и Швеции. В статье подробно рассматриваются и сравниваются учебные образовательные программы, предназначенные для подготовки учителей специального образования в университетах Умео, Швеция, и Оулу и Хельсинки, Финляндия.
