Ключевое слово: «интерактивное обучение»

Статья посвящена изучению проблемы формирования универсальных учебных действий (УУД), которые в соответствии с ФГОС включены в состав метапредметных результатов обучения. Предлагается использование интерактивных образовательных практик, например, таких как компетентностно-ориентированные задания на уроках технологии.

В статье рассматривается одна из инновационных интерактивных технологий освоения и расширения словарного запаса и развития умений неподготовленной монологической речи. Такая технология широко применяется в зарубежной методике преподавания языка, но недостаточно освещена в Российской методике обучения иностранным языкам. В статье дается описание технологии «Виньет» на занятиях по английскому языку у студентов неязыковых специальностей, а также результаты применения данной технологии в практике преподавания иностранного языка данной группе студентов.

Статья посвящена вопросам повышения уровня информационной безопасности у курсантов военного училища, с использованием инновационных методов преподавания, на основе междисциплинарной интеграции, что способствует росту уровня профессиональных компетенций.

В статье рассмотрены психолого-педагогические и дидактические основания использования технологий Мультимедиа в образовательном процессе, полноценная реализация которых создаёт предпосылки для интенсификации познавательной и исследовательской деятельности обучающихся, повышения качества образования, совершенствования состава и структуры представления информации учебно-методических материалов.

Представленная статья посвящена описанию возможностей обучения лексике на уроках английского языка в средней школе с помощью инновационного интерактивного подхода, обеспечивающего непрерывное взаимодействие и сотрудничество всех субъектов образовательного процесса. Автор предлагает реализовать интерактив на уроках английского языка через внедрение популярных коммуникативных ресурсов Интернета – социальных сетей, в частности, их неотъемлемых элементов – никнеймов. В работе демонстрируется, как стандартную общепринятую схему овладения языковой деятельностью можно модернизировать и преобразовать благодаря наиболее перспективным интерактивным методам и технологиям обучения.