Ключевое слово: «коммуникация»

Способы развития коммуникативной компетенции студентов СПО при изучении иностранного языка (на базе Рязанского технологического колледжа)
Ярославцева О. Я., Ипполитова Н. В. Способы развития коммуникативной компетенции студентов СПО при изучении иностранного языка (на базе Рязанского технологического колледжа) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: О. Я. Ярославцева, Н. В. Ипполитова
Статья посвящена опыту работы по изучению английского языка студентами «Рязанского технологического колледжа». В статье освещаются способы развития коммуникативной компетенции на занятиях по английскому языку. Цель статьи проанализировать особенности работы по развитию монологической и диалогической речи в социокультурной и профессиональной деятельности.
Ключевые слова: образование, компетенция, профессиональная деятельность, коммуникация, социокультурная деятельность
РЕЧЕВОЙ РЕЖИМ В СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Ганжина А. А. РЕЧЕВОЙ РЕЖИМ В СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. А. Ганжина
В статье представлена характеристика речевого режима как целенаправленной системы общения и его влияния на развитие речи ребенка с ОВЗ в семье. Рассматриваются его ключевые компоненты, влияние на развитие ребенка и типичные трудности. Предлагаются практические рекомендации по организации речевой среды, способствующей коррекции нарушений.
Ключевые слова: коммуникация, детско-родительские отношения, абилитация, речевое развитие, коррекционно-развивающая среда, ограниченные возможности здоровья (овз), специальная педагогика, речевой режим
Практико-ориентированный подход в развитии «гибких навыков» преподавателей в ходе курсовой подготовки
Колногузова Е. С. Практико-ориентированный подход в развитии «гибких навыков» преподавателей в ходе курсовой подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. С. Колногузова
В данной статье обосновывается целесообразность применения практико-ориентированного подхода для развития «гибких навыков» преподавателей. Рассматриваются конкретные приемы, способствующие формированию коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и эмпатии, креативности, работы в команде, умения конструктивно разрешать конфликты в процессе курсовой подготовки.
Ключевые слова: критическое мышление, коммуникация, эмпатия, креативность, эмоциональный интеллект, практико-ориентированный подход, «гибкие навыки», конфликтологическая компетентность.
Стратегия формирования эмоционального интеллекта в педагогическом процессе обучения английскому языку в контексте обновленных ФГОС
Дымбрылова Р. Б. Стратегия формирования эмоционального интеллекта в педагогическом процессе обучения английскому языку в контексте обновленных ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Р. Б. Дымбрылова
В данной статье исследуется актуальность применения стратегии развития эмоционального интеллекта (ЭИ) в педагогической практике преподавания английского языка с учетом требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Проводится сравнительный анализ компонентов ЭИ и требований к метапредметным и личностным образовательным результатам. Автором предлагается комплекс конкретных педагогических инструментов и методических решений, интегрирующих формирование эмоциональной компетентности в учебный процесс. Доказывается позитивное влияние данного подхода на повышение учебной мотивации, развитие коммуникативных навыков и создание благоприятного психологического климата в учебном коллективе.
Ключевые слова: иностранный язык, образовательное пространство, универсальные учебные действия, коммуникация, личностное развитие, эмоциональный интеллект, фгос нового поколения, педагогическая стратегия