Ключевое слово: «коррекция речи»

В рамках данной работы проведено исследование комплексного использования логоритмики как формы работы по речевой реабилитации лиц с заиканием в условиях психоневрологического интерната. Рассмотрены расстройства речи у заикающихся, выявлены особенности расстройства речи, изучены логоритмические средства. Логоритмика развивает чувство темпа и ритма, воспитывает, корригирует слуховое внимание, координацию движений, мимики лица и моторики. Определены задачи логопедической работы – это воспитание навыков правильной, свободной речи и развитой личности.

На сегодняшний день одной из актуальных проблем продолжает оставаться уровень и состояние здоровья подрастающего поколения, особенно это касается детей и подростков. Наблюдается ухудшение физического развития, задержка речевого развития, быстрый рост соматических, инфекционных, экологически и социально обусловленных заболеваний. Большую озабоченность у медицинских работников, учителей, воспитателей, психологов вызывает растущая распространенность синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей дошкольного возраста, что делает актуальным и современным нейропсихологический подход в решении данной проблемы.

В статье описан практический аспект сенсорной интеграции, стимулирующей работу всех органов чувств при коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Раскрывается необходимость использования приемов сенсорной интеграции в коррекции речи у детей дошкольного возраста. Проблема преодоления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста относится к числу наиболее актуальных для современной логопедии. Успешность речевого развития зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько точно ребенок осязает, слышит, видит и чувствует окружающий мир. Доказано, что включение метода сенсорной интеграции в работу логопеда позволяет улучшить общую эффективность корригирующих мероприятий и достигнуть положительного эффекта в улучшении показателей регуляции поведения, эмоций, моторики, речи, внимания, уровне адаптивности.

В современном мире дистанционная работа специалистов, включая логопедов, становится всё более актуальной. Статья посвящена анализу возможностей, вызовов и особенностей работы логопеда с использованием дистанционных технологий. Рассматриваются преимущества онлайн-формата, такие как доступность, индивидуализация подхода и использование современных цифровых инструментов. Особое внимание уделяется вызовам, связанным с техническими ограничениями, необходимостью выстраивания эффективной коммуникации с ребёнком и его родителями, а также сохранению вовлечённости ребёнка в процесс коррекции речи. Обсуждаются творческие подходы, которые помогают логопедам адаптировать эффективные традиционные методики к дистанционному формату и сохранять высокое качество оказания услуг.

В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты применения нейрогимнастики в логопедической практике для детей с нарушением речевого развития. Проведен подробный анализ влияния физической активности на восстановление и активизацию речевых функций у детей. Представлены различные упражнения нейрогимнастики, предназначенные для комплексного развития моторики, когнитивных функций и речевых навыков. Отмечено, что регулярное использование нейроигр с речевым материалом, такими как скороговорки, чистоговорки, стихотворения, позволяет существенно улучшить звучание речи, расширить активный словарь и нормализовать дыхание.